Notação numérica em crianças de quatro e cincos anos

Abstract

Este artigo traz uma pesquisa que revela como se dá a construção do número em crianças de quatro e cinco anos que freqüentam classes de educação infantil de uma escola pública de Passo Fundo. Baseado nos pressupostos teóricos do construtivismo piagetiano, resgata, primeiramente, a história da invenção dos algarismos e, logo em seguida, traz algumas pesquisas sobre a notação numérica, as quais mostram como as crianças se aproximam do sistema de numeração convencional. A metodologia empregada foi o método clínico, no qual as crianças representam notacionalmente coleções de objetos. Conclui-se o artigo com algumas implicações psicopedagógicas para os profissionais da educação que ensejam aprendizagens significativas.