Teacher training for Human Rights Education in Brazil

considerations from CNE/CP Resolution No. 04/2024

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v32.17020

Keywords:

CNE/CP Resolution No. 04/2024, Teacher training, Human Rights Education, Brazil

Abstract

The objective is to critically analyze CNE/CP Resolution 04/2024, which regulates teacher training, with the aim of identifying its implications for the promotion of human rights education in the school environment. The research is framed within a qualitative perspective, supported by a bibliographic and documentary review, with a descriptive and exploratory approach and qualitative data processing. As a result, it is highlighted that teacher training constitutes a fundamental axis for the consolidation of HRE in educational institutions. However, although CNE/CP Resolution No. 04/2024 mentions human rights, the absence of a clear training intention regarding the critical preparation of teachers to act in this field is evident, revealing the persistence of structural challenges in the effective incorporation of HRE into teacher training curricula.

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Author Biographies

  • Luiz Gustavo Tiroli, Universidade Estadual de Londrina, Londrina/PR - Brasil

    Doutorando em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (PPEdu-UEL). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (PPEdu-UEL). Bacharel em Direito pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Bacharel em Administração de Empresas pelo Centro Universitário Filadélfia (UNIFIL). Licenciando em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Currículo, Formação e Trabalho Docente da Universidade Estadual de Londrina (DGP/CNPq/UEL). Membro da Rede Brasileira de Educação em Direitos Humanos (ReBEDH) e Red Latinoamericana y Caribeña de Educación en Derechos Humanos (RedLaCEDH). Tem foco investigativo centrado nas áreas do Direito e da Educação, com ênfase em Educação em Direitos Humanos, Ensino Jurídico, Formação de Professores e Currículo. 

  • Adriana Regina de Jesus Santos, Universidade Estadual de Londrina, Londrina/PR – Brasil.

    Doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Docente do curso de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina (PPEdu-UEL). Líder do grupo estudo e pesquisa cadastrado no CNPq: Curriculo, Formação e Trabalho Docente.

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Published

2025-11-30

Issue

Vol. 32 (2025): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Section

Dossiê - Educação em Direitos Humanos: amorosidade no confronto com a cultura do

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Os direitos autorais são mantidos pelos autores, os quais concedem à revista o direito de primeira publicação. 

How to Cite

Teacher training for Human Rights Education in Brazil: considerations from CNE/CP Resolution No. 04/2024. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 32, p. e17020, 2025. DOI: 10.5335/rep.v32.17020. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/17020. Acesso em: 30 nov. 2025.