Educating for humanization

How Psychology Curricula can Confront the Culture of Hate

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v32.17179

Keywords:

Human Rights Education, Curriculum, Psychology Training, Hate Culture, Humanizing Education

Abstract

This article analyzes the curricula of undergraduate Psychology programs at three Federal Universities in Southern Brazil (UFPR, UFSC, and UFPEL), examining which disciplines related to Human Rights are present and how they can contribute to humanization processes against contemporary hate culture. The qualitative research used bibliographic and documentary surveys, analyzing syllabi and references of selected disciplines. Results show that all three programs include Human Rights-related disciplines, mainly electives, but none has a specific course on Human Rights Education. The analysis reveals varying percentages: UFSC (34%), UFPEL (27%), and UFPR (10%). Considering the growth of authoritarian discourses and intolerance practices, it is concluded that strengthening Human Rights Education in Psychology curricula is necessary as a humanizing educational strategy, aiming to train professionals committed to social transformation and confronting hate culture through promoting love, solidarity, and respect for differences.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Gustavo Pivatto dos Santos, Universidade de Ciências Empresariais e Sociais, Buenos Aires - Argentina

    Doutorando em Psicologia pela Universidade de Ciências Empresariais e Sociais (2024), Mestre em Educação e Novas Tecnologias pelo Centro Educacional Internacional de Curitiba (2020), Pós-graduado em Psicanálise com Crianças e Adolescentes: Teoria e Prática promovida pelo instituto ESPE, chancelado pela UniFil (2023). Possui Graduação em Psicologia pela Universidade do Oeste de Santa Catarina (2017) e Graduação em Relações Internacionais pelo Centro Universitário Curitiba (2012). Desenvolveu pesquisas nas áreas de Orientação Profissional e de Educação em Direitos Humanos. Tem experiência na área da Psicologia em Políticas Públicas, Psicologia Clínica, Psicologia Social, Psicologia da Saúde, Psicanálise, Direitos Humanos e Educação Em Direitos Humanos. Atualmente é Psicólogo da Prefeitura Municipal de Princesa na Secretaria de Saúde onde atua como sicólogo línico, assim como já trabalhou na Secretaria de Assistência Social e no Centro de Referência de Assistência Social. Também atua como psicólogo clinico realizando atendimentos particulares para crianças, adolescentes e adultos presencialmente em São Miguel do Oeste-SC.

  • Marcia Maria Fernandes de Oliveira, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Estado do Paraná, Curitiba/PR - Brasil

    Pós doutora em Formação de Professores na Educação Superior pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS (2013). Doutora em Geografia pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2010). Mestra em Geografia pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2006). Graduação (Licenciatura e Bacharelado) em Geografia pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2003). Pedagoga pelo Centro Universitário UniDomBosco - Grupo SEB (2023). Professora do Departamento de Educação da UFPR - Departamento de Teoria e Prática de Ensino - DTPEN (2006 e 2007). Professora da Universidade do Contestado - UNC (2010 a 2014). Coordenadora de pós graduação Lato Sensu (2014 - 2018) pelo Centro Universitário Internacional Uninter. Editora da Revista Meio Ambiente e Sustentabilidade (2015 a 2018). Membra do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos do Centro Universitário Internacional Uninter (2015 a 2021). Professora/pesquisadora do Programa de Pós-Graduação Stricto-Sensu: Mestrado e Doutorado Profissional em Educação e Novas Tecnologias PPGENT (2018 a 2021). Foi coordenadora do Projeto de Pesquisa: Educação, Sociedade e Meio Ambiente (2020 - 2021). Foi coordenadora do Projeto de Pesquisa: Educação e Direitos Humanos (2019 - 2020). Pesquisadora do projeto de pesquisa, Espaço e Saúde da Universidade Federal do Paraná, desde 1999. Associada a Rede Brasileira de Educação em Direitos Humanos - ReBEDH. Foi coordenadora de pós graduação, pesquisa e extensão do Centro Universitário UniDomBosco - Grupo SEB. Pesquisadora Bolsista de Desenvolvimento Científico e Tecnológico Regional DCR (Fundação Araucária). Desenvolve pesquisas na área de Geografia; Educação; Educação em Direitos Humano; Meio Ambiente; Ciencia, Tecnologia e Inovação.

  • Siderly do Carmo Dahle de Almeida, State University of Northern Paraná

    Doutora em Educação e Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2012), Mestre em Educação pela PUCPR (2006). Especialista em Gestão da Informação pela Fundação de Estudos Sociais do Paraná (1999) e em Educação a Distância pela Faculdade Educacional da Lapa (2009). É graduada em biblioteconomia pela Universidade Federal do Paraná (1988), em Pedagogia pela Universidade Castelo Branco (2010) em Filosofia pela UNINTER (2018) e em Letras pela UNINTER (2019). Desenvolve pesquisas e tem experiência na área de Educação, com ênfase em tecnologias e mídias educacionais, currículo, formação de professores, gestão da educação, ensino fundamental e educação infantil, educação a distância, pesquisa em educação e comunicação científica. Atuou na Prefeitura Municipal de Curitiba com Educação básica por 15 anos, entre 1991 e 2006, tendo neste período trabalhado com Educação Infantil e Primeiros anos do Ensino Fundamental. Implantou e coordenou os Faróis do Saber, bibliotecas de bairro instaladas nas Escolas Municipais. Trabalhou na Unicesumar como docente do Programa de Mestrado em Gestão do Conhecimento nas Organizações. Coordenou por 6 anos o Programa de Mestrado e Doutorado Profissional em Educação e Novas Tecnologias do Centro Universitário Internacional Uninter. Atua como docente no Programa de Pós-Graduação em Educação - PPEd - da Universidade Estadual do Norte do Paraná, como professora da Universidade Brasil e como professora mentora do Programa de Desenvolvimento Educacional PDE, no Curso Gestão de Ambientes de Aprendizagem, com o Grupo de Gestão Escolar.

     

Downloads

Published

2025-11-30

Issue

Vol. 32 (2025): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Section

Dossiê - Educação em Direitos Humanos: amorosidade no confronto com a cultura do

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os direitos autorais são mantidos pelos autores, os quais concedem à revista o direito de primeira publicação. 

How to Cite

Educating for humanization: How Psychology Curricula can Confront the Culture of Hate. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 32, p. e17179, 2025. DOI: 10.5335/rep.v32.17179. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/17179. Acesso em: 30 nov. 2025.