Niño, infancia y ciudadanía: diálogo de inspiración en Paulo Freire

Resumen

Este artículo analiza la relación entre la infancia y la ciudadanía a partir de un diálogo inspirador en Paulo Freire. El objetivo es presentar las contribuciones de la epistemología de este educador para pensar sobre la constitución de la ciudadanía infantil y la propuesta de una educación ciudadana. El diálogo parte de los resultados de una investigación teórica que investiga en los trabajos de Freire su comprensión sobre los niños, la infancia y la educación de los niños pequeños. En sus escritos, Freire denuncia las formas de opresión a las que están sujetos los niños y las niñas y cuán autoritario y antidiálogo es el proceso educativo, silenciando así sus voces. Defiende a los niños como sujetos de derechos, incluido el derecho a hablar y a participar, y propone las instituciones de educación de la primera infancia se conviertan en centros de creatividad que eduquen para la solidaridad y la participación. En conclusión, la epistemología de Freire nos lleva a comprender que la educación, la ciudadanía y la infancia no son solo conceptos abstractos, sino dimensiones de una praxis crítica y creativa que nos permite reconocer a los niños como ciudadanos y construir prácticas pedagógicas descolonizadoras con ellos.