El lugar de las prácticas curriculares ante el avance de la lógica privada sobre el sector público: el Emiti en Santa Catarina

Resumen

Los factores políticos y principalmente económicos, han afectado a las políticas educativas, influyendo en el funcionamiento de los sistemas educativos, que desde una perspectiva utilitaria y economista han promovido un avance de la lógica privada sobre el sector público. La pregunta de investigación que debe abordarse se centra en la adopción de una propuesta educativa de una institución privada en el contexto de la educación pública. Este artículo tiene como objetivo discutir el lugar de las prácticas curriculares de los maestros en la escuela secundaria a tiempo completo (Emiti), considerando la asociación del Departamento de Educación del Estado (Provincia del Brazil) de Santa Catarina con el Instituto Ayrton Senna (IAS). La investigación, con un enfoque cualitativo, se desarrolló a través de entrevistas con maestros de una escuela secundaria provincial. El marco teórico incluye estudios curriculares sobre políticas y prácticas. La discusión se basa en la percepción de estos maestros con respecto a sus prácticas curriculares en vista de la propuesta de IAS. Los resultados apuntan a las dificultades para adaptar a la infraestructura para permitir propuestas que no reconocen las realidades locales y a la restricción de la autonomía curricular de los docentes.