Literatura infantil digital: lectura de pantalla y nuevas formas de socialización en la escuela

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación doctoral y analiza la lectura contemporánea y las nuevas formas de socialización en la escuela en diálogo con la literatura infantil digital. ¿Cómo aparece en la pantalla la literatura infantil? ¿Qué características, características y funcionalidad la definen? ¿Cómo leen los niños este dispositivo en el espacio colectivo de la escuela? ¿Cómo afecta la lectura en pantalla a los procesos de socialización en la escuela? Para responder a estas preguntas, se tomaron medidas proposicionales basadas en la lectura de nueve aplicaciones literarias en una escuela pública federal de Educación de la Primera Infancia con un grupo de niños de 5 y 6 años. El texto está organizado en tres partes: la primera trae consideraciones sobre la literatura infantil digital, luego presenta momentos que abordan la lectura colaborativa de aplicaciones literarias y el intercambio de conocimiento producido por una comunidad de lectores, finalmente, en las consideraciones finales, analiza la experiencia de leer y hablar sobre lo que se lee.

Palabras-clave:Literatura Infantil Digital. Educación Infantil. Comunidad de lectores.