Inclusión en la educación superior: narrativas de estudiantes con discapacidad en el contexto amazónico

Resumen

dad, los desafíos y barreras enfrentadas en el proceso de inclusión en la educación superior, considerando la fragilidad de la implementación de políticas públicas que aborden su ingreso, per-manencia, aprendizaje y éxito académico. Es una investigación cualitativa, anclada en la metodología de Historia de Vida. Para ello, se utilizaron entrevistas abiertas, involucrando a estudiantes con dis-capacidad de una universidad pública, quienes viven sus experiencias académicas en diferentes municipios del estado de Amazonas. De las narrativas surgieron categorías temáticas que retratan la trayectoria educativa para el ingreso a la educación superior y temas de accesibilidad, incluida la movilidad y el desplazamiento vinculados a la dinámica de las crecidas y reflujos de los ríos que constituyen los caminos en la Amazonía. Dadas las narrativas de los propios estudiantes, se pueden ver las barreras enfrentadas durante el proceso de escolarización, hasta el ingreso a la universidad. Se evidenció en los datos producidos la necesidad de cambios en la cultura organizacional de las insti-tuciones educativas. Aunque hay un arsenal de documentos rectores y legales, la lucha por implementar el derecho a la educación inclusiva es una realidad que acompaña la trayectoria forma-tiva de los estudiantes con discapacidad, también en la educación superior con discapacidad.