Reflexiones sobre el niño, la infancias y el cuerpo

Diálogo con el proceso educativo

Resumen

La comprensión de los niños, las infancias y el cuerpo como producciones históricas, culturales y sociales, acontecidas desde el campo de las ciencias humanas y sociales, tensiona el fenómeno educativo. Asumiendo estas comprensiones, este ensayo pretende reflexionar sobre las transformaciones en las concepciones de niño, infancia y cuerpo en diálogo con el trabajo pedagógico educativo. Se trata de un estudio teórico-bibliográfico, de carácter crítico-reflexivo, que toma como referentes los temas mencionados. El texto incursiona inicialmente en la comprensión de la niñez y la infancia para, posteriormente, abordar la construcción de los cuerpos como una forma de ser marcados por el ámbito de la cultura o el cuerpo como producción simbólica. Se sostiene que las revisiones ontológico-epistémicas en las concepciones de niño, infancia y cuerpo son prerrogativas para pensar el fenómeno educativo, en tanto estos conceptos son categorías dialógicas y complementarias que requieren ser conocidas y reconocidas como esenciales por los educadores en el trabajo pedagógico educativo infantil.