La enseñanza de la astronomía en el currículo paranaense

Insurrecciones crítico-emancipatorias

Resumen

El objetivo de esta investigación es analizar la Educación Astronómica presente en el currículo del estado de Paraná, promoviendo discusiones y correlaciones con y para una Educación Liberadora. La investigación es de naturaleza cualitativa, con enfoque de investigación documental, y los datos son analizados a la luz de la teoría de la Educación Liberadora de Paulo Freire. El análisis mostró que existen varias divergencias estructurales entre la estructura del documento y los presupuestos de una educación radicalmente democrática, crítica y emancipadora. Esto se debe a la convergencia entre dos dimensiones de la política pública: el BNCC y el currículo de Paraná. Mientras que el BNCC tiene un sesgo coercitivo, con las características de una educación bancaria, el currículo estatal acentúa este sesgo, tanto por la organización antidialógica que el Estado asume en su educación como por la característica de la educación nacional de tener el currículo como un vehículo de imposición, un aparato de control estatal.