Computación desenchufada para el desarrollo del pensamiento computacional: un estudio con docentes del Distrito Federal

Resumen

En un mundo marcado por la conectividad y el amplio acceso a la información, incluir el pensamiento computacional (PC) a través de la computación desenchufada (CU) en las propuestas pedagógicas puede convertirse en una estrategia para hacer más efectivo y atractivo el aprendizaje. Este estudio analizó las posibilidades y limitaciones del uso de las CD en el desarrollo de PC por docentes de Educación Secundaria Integrada del Distrito Federal. Los resultados obtenidos se organizaron en 06 (seis) dimensiones, de las cuales: se observó una amplia diversidad en la formación y una importante presencia de profesionales en etapas iniciales de su carrera; Se revelaron percepciones heterogéneas sobre el CD; El enfoque fue reconocido como una herramienta valiosa para la democratización de la educación; La mitad de los encuestados ya ha utilizado el CD en su actividad docente; Existen varias limitaciones institucionales, materiales y de formación y, en el contexto de la formación profesional, el CD ha demostrado su eficacia para dinamizar el aprendizaje, pero aún enfrenta resistencias.