Epistemologías feministas negras y prácticas decoloniales en la divulgación científica

visibilizando las voces de mujeres negras en la construcción de saberes

Resumen

Este trabajo discute cómo las epistemologías feministas negras y las prácticas decoloniales pueden reconfigurar la divulgación científica, transformándola en un espacio de resistencia, reconstrucción y justicia cognitiva. Con base en un enfoque cualitativo y una revisión crítica de la literatura, el estudio analiza cómo estas perspectivas desafían los modelos tradicionales de producción y circulación del conocimiento, históricamente marcados por exclusiones de raza, género y clase. Las epistemologías feministas negras, al valorar la subjetividad, la oralidad, la ancestralidad y la experiencia vivida, proponen una nueva escuela de pensamiento epistémico, mientras que las prácticas decoloniales cuestionan la colonialidad del saber y promueven la legitimación de saberes plurales. El análisis de iniciativas brasileñas, latinoamericanas y africanas evidencia el potencial transformador de la divulgación científica cuando está anclada en perspectivas interseccionales y colectivas. Se concluye que, al incorporar voces históricamente marginadas, la ciencia deja de ser un campo neutral para afirmarse como un territorio político, plural y emancipador.