La Percepción de Estudiantes de Electromagnetismo sobre Videos Falsos de Física en el Contexto de la Educación Rural

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v32.17453

Palabras clave:

Alfabetización científica, Videos falsos, Comunicación científica, Enseñanza de Física

Resumen

Este artículo analiza la percepción de los estudiantes de la disciplina de Electromagnetismo frente a videos virales con contenido pseudocientífico relacionado con fenómenos físicos. La investigación, de naturaleza cualitativa, involucró a nueve estudiantes de una institución pública de educación superior, quienes investigaron videos falsos ampliamente difundidos en las redes sociales. La actividad permitió que los estudiantes confrontaran información engañosa con los conceptos de Física estudiados en clase. Esto promovió el desarrollo del pensamiento crítico, mejoró la argumentación y la comunicación científica, y amplió la conciencia sobre los impactos de la desinformación en la sociedad. Se concluye que el análisis guiado de contenidos digitales puede fortalecer la alfabetización y comunicación científica, formando estudiantes más críticos, reflexivos y preparados para navegar en entornos digitales saturados de información dudosa.

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Biografía del autor/a

  • Fábio Soares da Paz, Universidade Federal do Piauí, Teresina/PI – Brasil

    Profesor Adjunto de la Universidad Federal de Piauí – UFPI/CSHNB. Doctor en Educación: Enseñanza de Ciencias y Matemáticas por la UFU-MG (2019). Magíster en Educación por la UFPI (2014). Especialista en Metodología de la Enseñanza de la Física (2008). Especialista en Energía Solar – UFPI. Posee Licenciatura Plena en Física – UFPI (2007). Profesor del Curso de Licenciatura en Educación del Campo con énfasis en Ciencias de la Naturaleza. Profesor de la Especialización en Enseñanza de la Física. Profesor del Curso de Especialización en Ciencias de la Naturaleza para la Educación Básica del CEAD/UFPI. Coordinador Adjunto y Profesor de la Especialización en Enseñanza de la Física (UFPI – Campus Picos). Profesor del Curso de Especialización en Educación del Campo/Ciencias de la Naturaleza.
    Actuó como Coordinador de Prácticas Supervisadas del Curso LEdoC/Ciencias de la Naturaleza (2019–2022). Actuó como Coordinador de Área del programa Residencia Pedagógica (Docente Orientador) (2018–2020; 2020–2022; 2022–2024). Fue Subcoordinador del Curso de Licenciatura en Educación del Campo (área Ciencias de la Naturaleza) en el período de octubre/2019 a octubre/2021. Fue representante del Curso LEdoC/Ciencias de la Naturaleza ante el Consejo del Campus CSHNB-UFPI. Fue profesor sustituto de la Universidad Estatal de Piauí (2009–2011) y profesor sustituto de la Universidad Federal de Piauí (2012–2013).
    Investigador en el área de Formación de Profesores de Física/Ciencias, Metodología de la Enseñanza de la Física/Ciencias, Prácticas Docentes. Miembro del Núcleo de Estudios e Investigaciones sobre la Enseñanza de las Ciencias (NEsPEC)/UFPI. Miembro del grupo de investigación: Grupo de Investigación en la Formación de Profesores de Física – GPFPF/UFU. Fue profesor del Programa Nacional de Formación de Profesores (PARFOR) – UFPI/2013. Fue Coordinador y Tutor de asignatura del Curso de Especialización en Física – EAD/UFPI. Tiene experiencia en el área de Física, con énfasis en Metodología de la Enseñanza de la Física, Prácticas Supervisadas en Física y Ciencias, Formación de Profesores y Enseñanza de las Ciencias.

  • Joane Ribeiro da Paz, Universidade Federal do Piauí, Teresina/PI – Brasil

    Doctoranda en Educación por la Universidad Federal de Piauí (UFPI – 2025). Magíster en Educación por la UFPI (2019–2021). Licenciada en Pedagogía por la Universidad Federal de Piauí (2010–2014). Especialista en Educación Infantil por la Universidad Estatal de Piauí (2015–2017); Especialista en Atención Educativa Especializada por la Facultad Evangélica del Medio Norte (2016–2017); Especialista en Lengua Brasileña de Señas (Libras) con docencia por la misma institución (2016–2017). Miembro del Núcleo de Estudios en Educación Especial e Inclusiva de la UFPI (NEESPI). Actuación como profesora sustituta en la UFPI/DMTE/CMPP (2018–2020), en la Universidad Estatal de Maranhão – UEMA/CESTI (2019–2021), y como profesora de AEE en las redes estatal y municipal de enseñanza.

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Publicado

2025-12-12

Número

Vol. 32 (2025): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossiê - Diálogos entre Ciência e Sociedade: o papel da Popularização, Divulgaçã

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Cómo citar

La Percepción de Estudiantes de Electromagnetismo sobre Videos Falsos de Física en el Contexto de la Educación Rural. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 32, p. e17453, 2025. DOI: 10.5335/rep.v32.17453. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/17453. Acesso em: 16 jan. 2026.