Concepções de Infância e de Educação Infantil presentes no PNLD 2022

Resumo

Este artigo objetiva apresentar alguns resultados de uma pesquisa que teve como problemática investigar as concepções sobre infâncias e Educação Infantil que circulam nos Livros Didáticos para a Educação Infantil a partir do Edital do PNLD n. 02/2020. A pesquisa foi desenvolvida através de uma metodologia qualitativa documental, inspirada em Michel Foucault, especialmente no conceito de governamento biopolítico, que foi utilizado como ferramenta analítica. O corpus analítico foi composto pela obra didática “Desafios Educação Infantil Pré-escola I”, volumes I e II, da Editora Moderna, e o enfoque recaiu sobre os manuais dos(as) professores(as). Os resultados apontaram a forte padronização nos livros didáticos e a limitação do protagonismo tanto dos(as) professores(as) quanto das crianças, reverberando nas concepções de Educação Infantil e produzindo efeitos na conduta do fazer docente.