¡Déjame jugar! La búsqueda para superar los retos de la alfabetización en la pospandemia

aliando lo lúdico en los años iniciales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v32.16449

Palabras clave:

Educação Infantil, Anos Iniciais, ludicidade, alfabetização

Resumen

Este artículo aborda las experiencias, los retos y las reinvenciones del docente-investigador en la vuelta a las clases presenciales tras dos años de pandemia de Covid-19. Frente a las dificultades de aprendizaje y del uso de recursos lúdicos en los años iniciales de la Enseñanza Primaria, desde una perspectiva cualitativa, se investiga el siguiente problema: ¿cómo impulsar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en los años iniciales con la ayuda de recursos lúdicos? Los objetivos de este estudio son presentar algunos aspectos sobre la ludicidad en la transición de la Educación Infantil a los primeros años de la Educación Primaria, así como relatar algunas experiencias en la reanudación de las clases presenciales, reflexionando sobre la teoría y la práctica de la relación entre el juego y la alfabetización. Los resultados indican que el docente, además de ser lúdico y reflexivo en su práctica cotidiana, debe estar en un proceso constante de actualización de sus aportes teóricos. Además, el diálogo y el respeto por el tiempo del otro y por la diversidad y la adversidad son fundamentales para la transición entre la Educación Infantil y los años iniciales. En la transición, lo lúdico es uno de los principales aliados en el ciclo de alfabetización de esta etapa.

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Biografía del autor/a

  • Cristiane Medianeira da Silva Reis, Universidade Federal de Santa Maria

    Doutora em Educação (UFSM). Pesquisadora, professora e gestora da Educação Básica do RS.

  • Darciel Pasinato, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

    PhD em Educação (UFSM e Unisinos), Doutorado em Educação (Unisinos). Pesquisador e professor colaborador do PPGEDU da Unisinos.

  • Fabiana Regina da Silva, Universidade Federal de Santa Maria

    Doutora em História (UFSM). Pesquisadora, professora e gestora da Educação Básica do RS. 

Publicado

2025-02-14

Número

Sección

Artigos de fluxo contínuo

Cómo citar

¡Déjame jugar! La búsqueda para superar los retos de la alfabetización en la pospandemia: aliando lo lúdico en los años iniciales. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 32, p. e16449, 2025. DOI: 10.5335/rep.v32.16449. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/16449. Acesso em: 15 oct. 2025.