Civic-Military school projects: a palliative for improvement in Brazilian education
a palliative for improvement in Brazilian education
DOI:
https://doi.org/10.5335/srph.v22i1.14231Keywords:
Civic-Military. Young; Education. behaviorsAbstract
The main objective of this article is to discuss effective actions and results on the importance of implementing the Civic-Military Schools within the States, which have contributed to reduce school dropouts and improve IDEB indices in the social configuration of Brazilian education. Seeking as a palliative to improve teaching in order to (re)shape the behavior of children and young people, and bringing in its core a specific concept of management in the educational area, this new model is being a well-regarded resource for parents and students, however, on the other hand, antagonistic groups opposed to this implantation. Thus, the Ministry of Education in Partnership with the Ministry of Defense, supported by the education secretariats of the Municipalities, have contributed in the didactic-pedagogical system to combat inequality and violence in the community as a whole, in the pillar of a democratic education, of course, having as a spearhead its monitors and managers, represented by the military from the reserve of the Armed and Auxiliary Forces, making parents, students, teachers and employees, commit to this project. In this way, the results point to a relative acceptability of the community close to the schools of this model and how much this project has contributed to a paradigmatic change in the current situation of education. With this, for the completeness of this article, the manual of the civic-military schools, interview with the military of this project and newspaper articles with criticism or not will be appropriate to demonstrate how much this model has changed behaviors and mentalities in various regions of the country.
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