Proyectos escolares cívico-militar: um paliativo para la mejora de la educación Brasileña
um paliativo para la mejora de la educación Brasileña
DOI:
https://doi.org/10.5335/srph.v22i1.14231Palabras clave:
Cívico-militares. Joven. Educación. comportamientosResumen
El objetivo principal de este artículo es discutir acciones efectivas y resultados sobre la importancia de la implementación de las Escuelas Cívico-Militares en los Estados, que han contribuido a reducir la deserción escolar y mejorar los índices IDEB en la configuración social de la educación brasileña. Buscando como un paliativo mejorar la enseñanza (re)moldeando el comportamiento de los niños y jóvenes, y trayendo en su núcleo un concepto específico de gestión en el área educativa, este nuevo modelo está siendo un recurso muy apreciado para padres y estudiantes, sin embargo , grupos antagónicos contra esta implementación. El Ministerio de Educación, en alianza con el Ministerio de Defensa, apoyados por las secretarías de educación de los Municipios, han contribuido al sistema didáctico-pedagógico para combatir la desigualdad y la violencia en la comunidad en su conjunto, en el pilar de la educación democrática, de supuesto, teniendo como punta de lanza a sus monitores y directivos, representados por soldados de reserva de las Fuerzas Armadas y Auxiliares, logrando que padres, alumnos, docentes y empleados, se comprometan con este proyecto. De esta forma, los resultados apuntan a una relativa aceptabilidad de la comunidad cercana a las escuelas de este modelo y cuánto ha contribuido este proyecto a un cambio de paradigma en la situación actual de la educación. Con ello, para la exhaustividad de este artículo, el manual de las escuelas cívico-militares, la entrevista a los militares de este proyecto y los artículos periodísticos con críticas o no serán apropiados para demostrar cu
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