Ley nº 13.415/2017 y las comprensiones de los profesores de educación secundaria

Resumen

La educación secundaria ha sido objeto de numerosas discusiones en el siglo XXI, que culminaron en una reforma legalmente instituida en 2017, que aún no ha sido suficientemente comprendida por la sociedad, ni por los docentes que son personajes centrales en su ejecución. Se pretende comprender cómo la Ley nº 13.415/2017 es entendida por los profesores de la enseñanza media. Por intermedio de investigación de abordaje cualitativo, del tipo estudio de caso, se utilizó la metodología de la Historia Oral Temática para recoger las narrativas de profesores, que fueron interpretadas mediante análisis de contenido. En los resultados surgieron tres categorías: conocimientos sobre la Ley nº 13.415/2017, comprensiones sobre la reforma de la enseñanza media y valorización docente. Se discute que los profesores poseían conocimientos previos sobre la ley y la mayoría la consideraba impositiva y con muchos aspectos negativos: empobrecer el currículo, sobreponer áreas del conocimiento, devaluar a los profesores, invisibilizar las precarias condiciones de trabajo, desconsiderar los anhelos juveniles y la realidad del estudiante trabajador y favorecer las necesidades del mercado productivo en detrimento de la formación crítica.