La metacognición como metodología de investigación en la formación de estudiantes y profesionales de la educación

Resumen

Este artículo presenta la metacognición como metodología de investigación, destacando la peculiar forma de diseñar y poner en acción programas de formación con estudiantes y profesionales de la educación, en una dinámica que, al mismo tiempo que se constituye el participante, mejora la formación (inicial o continua) y transforma el ambiente escolar donde se inserta. La metodología metacognitiva en un programa de formación incentiva el aprender a aprender cuando exige la toma de conciencia y regulación de las actividades cognitivas de sus participantes, hacia la transformación de la práctica. La formación de investigadores se destaca como un elemento fundamental para el desarrollo de la investigación en la perspectiva metacognitiva. La actitud de pensar sobre el propio pensar, de aprender sobre el propio aprendizaje en y en el grupo, junto a sus pares, es la oportunidad para que los investigadores preparen la mirada y escucha de las realidades a develar.