Índice de Desarrollo de la Educación Básica – IDEB

entre la calidad docente y la inducción de resultados

Resumen

El artículo analiza el IDEB y sus implicaciones en la calidad de la educación escolar. Con un enfoque cualitativo, se utilizaron técnicas de revisión de literatura, análisis de documentos y entrevistas. Los resultados indican que la reforma del Estado de la década de 1990 produjo un discurso sobre la mejora de la calidad de la educación basado en la lógica de mercado. En este contexto, SAEB respondió al llamado por una educación de calidad. Aunque válido, este sistema es insuficiente para evaluar la calidad de la enseñanza porque no considera los contextos de los sistemas educativos ni las características estructurales y pedagógicas de las escuelas públicas. Se evidencian fuertes vínculos con los estándares de evaluación externa a gran escala, con una tendencia hacia acciones reguladas centralmente y ocasionalmente acciones de evaluación formativa continua.