Perspectivas neoliberales de la cultura de consumo en el aprendizaje mediado por robots asociado a STEAM

Resumen

Este artículo explora los resultados de la investigación etnográfica sobre la adopción de la robótica educativa en las escuelas brasileñas. El análisis revela cómo la robótica trasciende la mercantilización neoliberal de la educación, promoviendo un aprendizaje colaborativo y transformador. En las escuelas públicas, la escasez de recursos llevó a la innovación con materiales reciclables, mientras que las escuelas privadas integraron kits robóticos como ventaja competitiva. Este artículo tiene como objetivo elucidar los argumentos que respaldan la relevancia de la robótica educativa en las escuelas y demostrar cómo puede convertirse en un elemento que trasciende la lógica neoliberal de mercantilización de la educación, haciéndola accesible más allá de las clases más acomodadas de la sociedad brasileña. Se concluye que la robótica educativa debe ser vista como una herramienta de inclusión e innovación, y no como un producto de consumo.