Histórias em quadrinhos em um minicurso

uma estratégia de enfrentamento das fake news sobre saúde

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v32.17450

Palavras-chave:

divulgação científica, fake news, saúde, história em quadrinhos

Resumo

A expansão da internet e das mídias sociais facilitou a disseminação de informações de variadas fontes, incluindo fake news sobre saúde. Criadas para manipular a opinião pública, elas representam risco à saúde individual e coletiva. Assim, ampliar ações de divulgação científica é essencial. As histórias em quadrinhos surgem como um recurso para comunicar informações sobre saúde baseadas em evidências, por meio de uma linguagem acessível e lúdica. Este artigo apresenta a construção de uma história em quadrinhos destinada a esclarecer fake news sobre saúde, com estudantes de graduação da área e servidores do Instituto Federal do Rio de Janeiro. A pesquisa, de abordagem qualitativa e exploratória, contou com minicurso e aplicação de questionários para testar o produto. Os resultados revelaram que a história em quadrinhos pode ser uma ferramenta promissora para despertar reflexões sobre os riscos à saúde relacionados à desinformação, estimular o pensamento crítico e a busca por fontes confiáveis.

 

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Biografia do Autor

  • Rodrigo Marinho da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro/RJ – Brasil

    Possui Mestrado Profissional em Ensino de Ciências pelo Instituto Federal do Rio de Janeiro - IFRJ (2025); Especialização em Administração Escolar pela Universidade Cândido Mendes - UCAM (2018); Graduação (Licenciatura Plena) em Ciências Biológicas pela Universidade do Grande Rio - UNIGRANRIO (2014); Atualmente é servidor Técnico-Administrativo em Educação do IFRJ, exercendo colaboração técnica com o Instituto Federal de Minas Gerais - IFMG.

  • Maria Cristina Moreira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Nilópolis/RJ – Brasil

    Doutora (2013) em Educação em Ciências e Saúde pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Nutes, UFRJ. Graduação em Ciências Biológicas na USU, com especialização em ensino de Biologia pela UFF. Pós-Doc (2018/2019) na UNIRIO (RJ). Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, atua nos cursos de Doutorado e Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e na Licenciatura em Física do IFRJ, Nilópolis. Com a experiência na área de Ensino de Ciências, tem a pesquisa voltada para os seguintes temas: Formação de professores, Livro didático de ciências, Experimentação no ensino de ciências, Linguagem da ciência, e Desenvolvimento de Produtos e Processos Educacionais. Lider do grupo de pesquisa GEMEC-Grupo de Estudo de Materiais Educacionais em Ciências, desde 2020

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Publicado

2025-12-18

Edição

v. 32 (2025): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Seção

Dossiê - Diálogos entre Ciência e Sociedade: o papel da Popularização, Divulgaçã

Licença

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Como Citar

Histórias em quadrinhos em um minicurso: uma estratégia de enfrentamento das fake news sobre saúde. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 32, p. e17450, 2025. DOI: 10.5335/rep.v32.17450. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/17450. Acesso em: 15 jan. 2026.