Teaching Strategies in Nursing Training

A Meaningful Learning Approach

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v32.16678

Keywords:

Meaningful Learning; Nursing; Education; Teaching Strategies.

Abstract

This study aimed to analyze how pedagogical strategies enable significant learning in nursing training. A qualitative case study methodology was conducted at a university in Maranhão. Data collection included document analysis of the pedagogical project and semi-structured interviews with 16 professors and 28 students. Data analysis was performed using webQDA® software and categorized according to Minayo. The main strategies identified were practical activities, realistic simulation scenarios, technology with games, team-based learning (TBL), and problem-based learning (PBL). The research highlights that these strategies contribute to meaningful nursing education, aligning pedagogical organization with the theoretical and philosophical foundations of learning.

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Author Biographies

  • Francisco Jadson Silva Bandeira, Universidade Federal da Bahia, Salvador/BA – Brasil

    Bacharelado em Enfermagem pelo Centro Universitário do Estado do Pará (CESUPA) (2012). Especialista em Enfermagem em Urgência e Emergência pela Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém-PA (2013). Especialista em Gestão da Atenção Primária em Saúde pela Universidade do Estado do Pará (UEPA), Belém-PA (2014). Mestre em Enfermagem pelo Programa de Pós-graduação em Enfermagem da Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém-PA (2016). Doutor em Enfermagem pelo Programa de Pós-graduação em Enfermagem da Universidade Federal da Bahia (UFBA) (2024). Professor da Faculdade de Medicina do Centro Universitário INTA, em exercício. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Administração dos Serviços de Enfermagem (GEPASE) da UFBA.

  • Simone Coelho Amestoy, Universidade Federal da Bahia, Salvador/BA – Brasil

    Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel) (2005). Especialista em Enfermagem com Ênfase em Terapia Intensiva pela Associação Hospitalar Moinhos de Vento, Porto Alegre-RS (2007). Mestre em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG) (2008). Doutora em Enfermagem pelo Programa de Pós-graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) (2012). Especialista em Gestão Hospitalar pela UNINTER (2016). Especialista em Gestão de Pessoas com ênfase em Competências pela Escola de Administração da Universidade Federal da Bahia (UFBA) (2018). Especialista em Metodologias Ativas pela Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF) (2020). Bacharela em Administração pela Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF) (2023). Professora Associada da Faculdade de Enfermagem da UFPEL em exercício provisório no Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem e Saúde da UFBA. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Administração dos Serviços de Enfermagem (GEPASE) da UFBA.

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Published

2025-12-09

Issue

Vol. 32 (2025): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Section

Artigos de fluxo contínuo

License

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This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os direitos autorais são mantidos pelos autores, os quais concedem à revista o direito de primeira publicação. 

How to Cite

Teaching Strategies in Nursing Training: A Meaningful Learning Approach. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 32, p. e16678, 2025. DOI: 10.5335/rep.v32.16678. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/16678. Acesso em: 16 jan. 2026.