Interactive and sensorial science communication

the vertebrate diversity in the Caatinga

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v32.17490

Keywords:

Exhibition, Science, Biodiversity, Conservation, Environment

Abstract

Science communication initiatives bring people closer to scientific knowledge, stimulate the desire to learn, and foster an understanding of how science is produced. The traveling, interactive, and multisensory exhibition “Getting to Know the Biodiversity of the Caatinga,” part of SNCT 2024, brought specimens of mammals, birds, reptiles, and amphibians from the Caatinga, as mounted or study skins, or fluid-preserved, so that the public, from children to the elderly, could touch them and feel the textures of their fur, feathers, skin, and scales. Games and banners complemented the learning experience, addressing adaptations, ecological functions, and extinction risks. The exhibition, presented at various venues including schools, museums, and parks, reached diverse audiences, reduced prejudices, and stimulated awareness on conservation, demonstrating the effectiveness of sensory experiences in building scientific culture. Additionally, it highlighted the importance of zoological collections for research and science communication, thus fulfilling its role of bringing society closer to science.

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Author Biographies

  • Mariana Guenther, Universidade de Pernambuco, Recife/PE - Brasil

    Bióloga, bacharel em Ciências Biológicas (Ecologia) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ (1998, Bolsista PIBIC CNPq), mestre em Ecologia pela UFRJ (2001, Bolsista CAPES), doutora em Ciências (Oceanografia Biológica) pela Universidade de São Paulo - USP (2006, Bolsista CNPq) e livre-docente em Educação Ambiental e Científica pela Universidade de Pernambuco - UPE (2022). Docente da Universidade de Pernambuco (UPE) desde 2008, atualmente como Professora Associada (desde 2022), coordenadora do Laboratório de Ecologia, Educação Ambiental e Comunicação da Ciência (LEAC/UPE) e do Núcleo de Pesquisas em Educação Ambiental e Comunicação da Ciência (NUPEAC); líder do Grupo de Pesquisa CNPq Ecologia, Educação Ambiental e Comunicação da Ciência e integrante do Grupo de Pesquisa CNPq Jornalismo e Contemporaneidade; bolsista de produtividade do CNPq na área de Divulgação Científica desde 2022, e docente permanente do Programa de Pós Graduação (Profissional) em Gestão do Desenvolvimento Local Sustentável da Universidade de Pernambuco (GDLS/UPE) desde 2019 e do Programa de Pós Graduação (Acadêmico) em Saúde e Desenvolvimento Socioambiental da Universidade de Pernambuco (PPGSDS/UPE) desde 2023.

  • Diego Astúa, Universidade Federal de Pernambuco, Recife/PE - Brasil

    Bacharel em Ciências Biológicas (Ecologia) (UFRJ, 1995), Mestre em Ecologia (Conservação e Manejo da Vida Silvestre) (UFMG, 1998), Doutor em Ciências (Zoologia) (USP, 2004), com estágios de pós-Doutorado na UERJ (2005) e na University of California, San Diego e San Diego Zoo Institute for Conservation Research (2015-2016 - Estagio Sênior CAPES). Professor Titular do Departamento de Zoologia e Curador da Coleção de Mamíferos da UFPE, e membro permanente do Programa de Pós-graduação em Biologia Animal (atualmente nivel 6 CAPES). Editor do Brazilian Journal of Mammalogy  e Editor Associado dos periódicos Current Zoology, Journal of Zoology, Mastozoologia Neotropical, Mammalia, Biota Neotropica e Check List. Membro do New World Marsupials Specialists Group (SSC/IUCN) e do Comitê de Coleções Mastozoológicas da Sociedade Brasileira de Mastozoologia. Colaborador do Núcleo de Pesquisas em Educação Ambiental e Comunicação da Ciência (NUPEAC ), sobretudo na produção de material audiovisual (vídeos e áudio, incluindo o podcast de divulgação científica Prosa com Ciência).

Published

2025-12-09

Issue

Section

Dossiê - Diálogos entre Ciência e Sociedade: o papel da Popularização, Divulgaçã

How to Cite

Interactive and sensorial science communication: the vertebrate diversity in the Caatinga. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 32, p. e17490, 2025. DOI: 10.5335/rep.v32.17490. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/17490. Acesso em: 15 jan. 2026.