A successful mix

controversies and science communication in the earlyyears of Chemistry teachers training

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v32.17743

Keywords:

controversies, scientific dissemination, initial teacher training, controversies in Chemistry

Abstract

Here, we present science communication as a strategy for incorporating controversies into the early years of Chemistry teachers training. To this end, we first emphasize the importance of addressing controversial topics in the classroom. Next, we explore science communication and its possibilities when combined with science teaching and the initial training of Chemistry teachers. This is a propositional article that includes suggestions for working with teachers to be using various scientific dissemination works.

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Author Biographies

  • Fernanda Azevedo Veneu, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro/RJ – Brasil

    Jornalista e revisora especializada em ciência. Doutora em Ensino de Ciências e Saúde pela Fiocruz. Mestre em Ciência, Tecnologia e Sociedade pela Universidade de Salamanca (Espanha). Realizou estágios pós-doutorais na Fiocruz (2014-2018) e no Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca - Cefet (2019-2024). Atualmente, trabalha como pós-doutoranda no IFRJ, onde também integra o corpo docente do curso de pós-graduação lato sensu em Divulgação Científica do campus Mesquita como professora colaboradora.

  • Michelle Budke Costa, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira/PR - Brasil

    Química Licenciada, Doutora em Química Orgânica pela Universidade Federal de Santa Maria. Pós-doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Saúde da Universidade Federal do Rio de Janeiro (PPGECS/UFRJ). Atua como docente nos Programas de Pós-graduação em Tecnologias Ambientais (PPGTAMB) e Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (PROFQUI) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Medianeira (UTFPR-MD).

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Published

2025-12-17

Issue

Vol. 32 (2025): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Section

Dossiê - Diálogos entre Ciência e Sociedade: o papel da Popularização, Divulgaçã

License

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Os direitos autorais são mantidos pelos autores, os quais concedem à revista o direito de primeira publicação. 

How to Cite

A successful mix: controversies and science communication in the earlyyears of Chemistry teachers training. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 32, p. e17743, 2025. DOI: 10.5335/rep.v32.17743. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/17743. Acesso em: 16 jan. 2026.