Prácticas autocuidado en aislamiento social

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la contribución del autocuidado al replanteamiento de la práctica docente en el panorama actual de aislamiento social provocado por la pandemia de coronavirus. Aportaremos algunas nociones sobre las prácticas de autocuidado del período helenístico y romano de los siglos I y II d. C, para reflexionar sobre el aislamiento social y explicar cómo estas prácticas pueden contribuir a la salud de los sujetos en el momento en que la biopolítica actúa sobre el profesorado como si fuera una máquina, para ampliar sus habilidades y extorsionar su fuerza. Para reflexionar sobre la estética de la existencia y el autocuidado como una forma de dar trazos éticos a la existencia de una manera hermosa, utilizamos a Foucault (2011; 2018), Veiga-Neto (2003; 2016), Hadot (2004), Gallo (2008; 2013), Pagni (2011; 2012), entre otros. Las autoprácticas pueden contribuir a enfrentar mejor la situación pandémica, ya que solo con el autocuidado podemos cuidar al otro, al brindar mejores condiciones físicas y mentales para enfrentar un contexto adverso en el que las nuevas metodologías educativas se insertaron repentinamente en la vida de los docentes que tuvieron que reinventarse en el escenario de crisis contemporáneo.