Educación secundaria integrada en los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología y formación humana integral

Resumen

Este artículo se propone reflexionar sobre los fundamentos históricos y políticos de la Educación Secundaria Integrada (EMI) y sobre la dualidad estructural en la educación brasileña, con el objetivo de discutir la relevancia de la formación humana integral, teniendo como ejes estructurantes el trabajo, la ciencia, la cultura y la tecnología. de esta formación. Su paradigma es el materialismo histórico-dialéctico en una perspectiva de emancipación humana de la sociedad. En los análisis, cabe mencionar que, si bien la sociedad capitalista no tiene ningún interés en EMI, este es el camino que debemos seguir y en el que debemos insistir, en nombre de una educación más justa, igualitaria para todos y con la claridad de que tanto la educación y el trabajo como categorías estructurantes de la sociedad seguirá siendo objeto de disputas y choques ideológicos. El gran desafío es luchar para que la expansión y calificación del EMI siga ocurriendo y que se identifique con el dinamismo social de la clase obrera.