Atividades experimentais e simulações computacionais e o pensamento metacognitivo como recursos para o ensino de Física

Resumen

Este artículo presenta parte de una investigación para una tesis doctoral que tuvo como objetivo analizar evidencias del pensamiento metacognitivo de estudiantes de Ingeniería, en la disciplina de Física I, cuando son desafiados a resolver situaciones-problema en las que pueden hacer uso de material experimental o simulación computacional. Se presentarán las discusiones realizadas sobre el uso de diferentes recursos para resolver las situaciones problema propuestas en los guiones guía y la evocación del pensamiento metacognitivo. Los recursos son: materiales para la experimentación práctica, enlaces de acceso a los simuladores, materiales de clase, como apuntes y resúmenes, acceso gratuito a internet y libros de texto. El análisis se desarrolló en cada una de las tres intervenciones didácticas realizadas. Se infiere que, en cuanto al uso del recurso, el hecho no está directamente relacionado con la cantidad que el sujeto utiliza o cuál, sino con la forma en que se autorregula en la búsqueda de una solución a la situación problema. Otro resultado relevante es que la conciencia metacognitiva es individual y personal y depende de las experiencias previas del individuo y, además de la experimentación y la simulación, otros recursos pueden potenciar el pensamiento metacognitivo, como las discusiones grupales.