Desde el desarrollo del Concepto de Inteligencia hasta el Concepto de Altas Habilidades/Superdotación

divergencias entre perspectivas teóricas

Resumen

Los conceptos de altas capacidades/superdotación e inteligencia se presentan en la literatura actual de diferentes maneras, como resultado de diferentes concepciones epistémicas. El objetivo es a través de una investigación bibliográfica, utilizando el método comparativo, reflexionar sobre el desarrollo de estos conceptos, que se encuentran entrelazados. Se señalan aspectos divergentes entre las concepciones derivadas de las teorías acríticas y la psicología histórico-cultural, comprenderlos permite al docente mayor claridad para que, en su desempeño pedagógico, pueda contribuir para una mayor democratización en el proceso de identificación de potencialidades y, en consecuencia, promover el desarrollo intelectual de sus estudiantes. Se concluye resaltando las consecuencias de la concepción de HA/SD desde la perspectiva de la psicología histórico-cultural para el trabajo docente. La escuela debe formar a sus estudiantes para que, a medida que desarrollen sus talentos, contribuyan al bien de la comunidad, comprometidos como ciudadanos, favoreciendo el proceso colectivo de emancipación humana.