Prácticas en Educación Infantil en Brasilia

¿Tabletas, papel y lápiz o objetos cotidianos e imaginación?

Resumen

Los datos recogidos durante los últimos seis años por el grupo de investigación Infantia revelan que, en los contextos observados, existen diversas prácticas que implican el uso privilegiado de materiales como lápiz y papel. Estas intervenciones impactan significativamente el desarrollo, el aprendizaje y las interacciones sociales de los niños. Además, el texto examina la relación entre innovación y tecnología, particularmente la integración de dispositivos digitales en la educación infantil. Sin embargo, estos contextos a menudo ignoran cómo los niños aprenden, interactúan, experimentan y construyen social y culturalmente su comprensión de la realidad. Los materiales y objetos cotidianos están en gran medida ausentes de las prácticas educativas en la Educación Infantil Brasileña, y a los niños se les enseña utilizando métodos típicamente diseñados para ambientes de escuela primaria. Los datos también resaltan situaciones educativas que involucran objetos cotidianos, destacando la importancia de implementar enfoques educativos que promuevan el aprendizaje y el desarrollo en contextos de la primera infancia.