Construyendo Caminos

Educación Profesional y Tecnológica Emancipadora para la Comunidad Sorda

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v31.16515

Palabras clave:

Educação Profissional e Tecnológica, Surdos, Educação emancipadora

Resumen

Este artículo constituye un recorte de la investigación sobre la educación de personas sordas en la Educación Profesional y Tecnológica y tiene como objetivo general analizar las percepciones de los Sordos que utilizan la lengua de señas brasileña vinculados a la educación técnica integrada al bachillerato en el Instituto Federal Catarinense. Utilizando la metodología de análisis del discurso de Orlandi (1984) y la fundamentación teórica y analítica basada en Ciavatta (2012), Dalcin (2009), Frigotto (2012), Lima (2018), Quadros (2004; 2016), Ramos (2008), Reichert (2015), Rezende (2010; 2022) y otros, se identifica un sentimiento de incomodidad y no pertenencia al ambiente educativo en los discursos de los estudiantes sordos. Estas limitaciones alejan la posibilidad de asumir un papel protagónico en el contexto educativo. Se concluye que las condiciones de producción evidencian la necesidad urgente de enfoques más respetuosos y adecuados para proporcionar un camino hacia una educación emancipadora para las personas sordas en la Educación Profesional y Tecnológica.

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Biografía del autor/a

  • Samara dos Santos, Instituto Federal Catarinense - IFC

    Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT.  Graduanda em Letras-Libras pela Universidade Federal de Santa Catarina. Graduada em Pedagogia (2013) e Especialista em Língua Brasileira de Sinais -  Libras (2017) pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci. Com aprovação no exame Nacional para Certificação de Proficiência em Tradução e Interpretação da Libras/Língua Portuguesa/Libras. Atualmente é Tradutora Intérprete de Libras/Português do Instituto Federal Catarinense - Campus Blumenau.

  • Jorge da Cunha Dutra, Instituto Federal Catarinense - IFC

    Doutor (2014) e Mestre (2010) em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, da UFPel. Licenciado em Filosofia (2010), pela Universidade Federal de Pelotas - UFPel.  Licenciado em Pedagogia (2006), pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG.  Atualmente é Professor de Filosofia, Classe DIII, Nível 03 e Diretor de Ensino, Pesquisa e Extensão - DEPE e Diretor Geral Substituto do Instituto Federal Catarinense - Campus Blumenau.

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Publicado

2024-11-26

Número

Vol. 31 (2024): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Artigos de fluxo contínuo

Licencia

Derechos de autor 2024 Samara dos Santos, Jorge da Cunha Dutra

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Os direitos autorais são mantidos pelos autores, os quais concedem à revista o direito de primeira publicação. 

Cómo citar

Construyendo Caminos: Educación Profesional y Tecnológica Emancipadora para la Comunidad Sorda. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 31, p. e16515, 2024. DOI: 10.5335/rep.v31.16515. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/16515. Acesso em: 15 oct. 2025.