Iniciación y cultura científica

reflexiones sobre el “Congreso Científico” en un Club de Ciencia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v32.16915

Palabras clave:

comunicación de la ciencia, comunicación científica, enseñanza basada en la indagación, espacios no formales, ferias de ciencias

Resumen

Considerando que las Ferias de Ciencias (FC) son recursos y espacios que promueven la Iniciación Científica en la educación básica, el objetivo de este estudio fue analizar aspectos de las FC en la realización de una Exposición de Conocimientos en un Club de Ciencias de la Amazonia. Utilizando un abordaje cualitativo, la investigación exploratoria y participante reflexionó sobre la actividad «Congreso Científico» planeada y realizada por 20 alumnos de la enseñanza primaria y 18 profesores-monitores en este espacio pedagógico. Considerando los elementos teórico-metodológicos «objetivos», «producción científica» y «características deseables», «cambios subjetivos en los alumnos» y «organización y recursos» de un FC en comparación con el Congreso Científico, notamos puntos de confluencia y divergencia, así como su potencial pedagógico y formativo para fomentar la práctica de la comunicación del conocimiento científico y el protagonismo de los alumnos, pero que algunos elementos poco aplicables o no evidenciados podrían ser mejor implementados

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Biografía del autor/a

  • Breno Dias Rodrigues, Universidade Federal do Pará

    Possui Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas pelo Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM) do Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI) da Universidade Federal do Pará (UFPA). É licenciado pleno em Ciências Naturais com habilitação em Química pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Possui Especializações em Metodologia do Ensino de Química e Biologia e em Gestão e Docência do Ensino Superior. Atualmente é doutorando pelo PPGECM da UFPA. Integrante ativo do Grupo de Estudos em Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (GECTSA) e do Grupo de Estudos e Debates em Educação Ambiental Crítica (GEDEAC/UFPB).

  • João Carlos Teles Conceição, Universidade Federal do Pará

    Estudiante de Máster en el Programa de Postgrado en Educación Científica y Matemática (PPGECM/UFPA). Becario CAPES. Licenciado en Ciencias Naturales por la Universidadee Federal de Pará (UFPA). Actualmente es profesor monitor en el Club de Ciencias Prof. Dr. Cristovam W. P. Diniz (UFPA - Campus 3). Es miembro del Grupo de Estudio, Investigación y Extensión FormAÇÃO de Professores de Ciências (UFPA).

  • Tatianne Feitosa Soares, Universidade Federal do Pará

    Doctoranda en Educación Científica y Matemática (PPGECM/UFPA). Máster en Educación Profesional y Tecnológica por el Instituto Federal de Pará (PROFEPT/IFPA). Licenciada en Ciencias Biológicas por la Universidad Estadual Vale do Acaraú. Se especializó en Ciencias de la Salud y Socioambientales en el Centro de Medicina Tropical de la Universidad Federal do Pará y tiene un MBA en Gestión Pública por la Facultade ALFA América, Praia Grande/SP en asociación con el Instituto Cotemar (MG). Actualmente es funcionaria de la División de Programas Institucionales de la Universidade Federal Rural de Amazonia, asesorando el Programa de Iniciación Científica y Tecnológica de la UFRA (PROICT) en la Pro-Rectoría de Investigación y Desarrollo Tecnológico.

  • João Manoel da Silva Malheiro, Universidade Federal do Pará

    Doctor en Enseñanza de las Ciencias (UNESP/Bauru). Maestría en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas (UFPA). Licenciatura en Ciencias Biológicas (UFPA). Especialización en Enseñanza de las Ciencias (UEPA). Postdoctorados (Universidad de Porto; UNESP/Campus Bauru y UTFPR). Actualmente es Profesor Asociado IV en la Universidad Federal do Pará. Profesor del Programa de Postgrado en Educación Científica y Matemática y de la Facultad de Pedagogía (Campus Castanhal). Coordinador del Grupo de Estudio, Investigación y Extensión FormAÇÃO de Professores de Ciências y del Club de Ciencias Prof. Dr. Cristovam W. P. Diniz. Becario Nivel 2 de Productividad en Investigación del CNPq.

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Publicado

2025-11-01

Número

Vol. 32 (2025): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossiê - Diálogos entre Ciência e Sociedade: o papel da Popularização, Divulgaçã

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Cómo citar

Iniciación y cultura científica: reflexiones sobre el “Congreso Científico” en un Club de Ciencia. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 32, p. e16915, 2025. DOI: 10.5335/rep.v32.16915. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/16915. Acesso em: 30 nov. 2025.