Currículo y Justicia Curricular: la visión de la comunidad escolar de EMEF Beija Flor

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v32.17170

Palabras clave:

plan de estudios, justicia curricular, escuela

Resumen

El artículo tuvo como objetivo comprender en qué medida la comunidad escolar de EMEF Beija Flor percibe el currículo como un motor de transformación social. El enfoque metodológico es de carácter cualitativo, de manera que docentes, personal, padres/tutores y estudiantes de 5to grado de primaria respondieron a un cuestionario. La investigación infiere diferentes percepciones sobre el currículo, la primera destaca a quienes no saben opinar sobre lo que sería y la segunda lo define como lo que el estudiante estudia y evalúa. La tercera percepción destaca la comprensión del currículo como definidor de la dirección de la educación escolar y la cuarta está dedicada a los participantes que lo entienden como agente de transformación social. Ante las múltiples interpretaciones, argumentamos que es esencial que las discusiones sobre currículo y Justicia Curricular formen parte de la formación inicial y permanente de los docentes, siendo imprescindible defender una educación pública crítica y centrada en la transformación social.

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Biografía del autor/a

  • Thaiane Bonaldo do Nascimento, Universidade Federal de Santa Maria

    Graduada em Educação Física - Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria (2011), Especialista em Pesquisa em Movimento Humano Sociedade e Cultura (2013) , Especialista em Educação Física Escolar, (2015), Mestra em Educação Física na linha de Aspectos sócio-culturais e pedagógicos da Educação Física pela Universidade Federal de Santa Maria (2016). Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2023). Professora de Educação Física na rede municipal de educação do município de Santa Maria/RS onde atua nos Anos Finais do Ensino Fundamental (2022 - atual). Professora substituta no Centro de Educação Física e Desportos (CEFD) da Universidade Federal de Santa Maria (2023 - atual). 

  • Andressa Aita Ivo, Universidade Federal de Pelotas

    Possui Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Pelotas, na linha de pesquisa em Currículo, Profissionalização e Trabalho Docente, com período Sanduíche na Université Laval, Quebec, Canada, com orientação do Prof. Dr. Clermont Gauthier. Atualmente é Professora adjunta da Universidade Federal de Pelotas no departamento de Ensino e no Programa de Pós-Graduação em Educação. Foi Professora adjunta na Universidade Federal de Santa Maria no departamento de Administração Escolar. Atua na área de Educação, com ênfase em estudos sobre trabalho docente, currículo, gestão e políticas educacionais. 

  • Nara Vieira Ramos, Universidade Federal de Santa Maria

    Licenciada em Matemática pela Universidade Federal de Santa Maria (1990). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (1997), Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2004), Pós Doutorado em Metodologias Participativas realizado na Universidade Complutense de Madri - Espanha (2012-2013). Professora Titular do Departamento de Fundamentos de Educação, do Centro de Educação, UFSM. Professora Permanente do Programa de Pós Graduação em Educação, na Linha Políticas públicas educacionais, práticas educativas e suas interfaces. Pesquisadora do grupo de pesquisa "Filosofia, Cultura e Educação" e Líder Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Infâncias, Juventudes e suas Famílias - GEPIJUF. Com experiência na área de Educação. Desenvolve pesquisa com os seguintes temas: escola aberta, juventude, formação de professores, ensino fundamental e médio, participação, metodologias participativas, educação não formal, políticas públicas, crianças, adolescentes, jovens e famílias em situação de risco pessoal e social, Educação e Justiça Social. Membro da Red CIMAS. Membro do Grupo de Investigación Cambio Educativo para la Justícia Social - GICE da Universidade Autônoma de Madri. Membro da Redsentipensante - América Latina e Europa. Autores que dialoga: Paulo Freire, Alberto Melucci, Marília Spósito, Juarez Dayrell, Carlos Rodrigues Brandão, Silvia Koller, Irene Rizzini, Tomás Villasante, entre outros.

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Publicado

2025-10-30

Número

Vol. 32 (2025): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossiê - Currículo e Políticas Educacionais: campo de disputas e tensionamentos

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Cómo citar

Currículo y Justicia Curricular: la visión de la comunidad escolar de EMEF Beija Flor. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 32, p. e17170, 2025. DOI: 10.5335/rep.v32.17170. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/17170. Acesso em: 30 nov. 2025.