Reforma de la Educación Media

entre la lógica del mercado y el desarrollo integral del estudiante

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v32.17354

Palabras clave:

Ensino Médio, reforma, currículo, terceiro setor, escola pública

Resumen

La investigación profundiza en el análisis de la reforma de la Nueva Enseñanza Media brasileña de 2017, enfocándose en la tensión entre la lógica de mercado, cada vez más presente en las políticas educativas, y la construcción del desarrollo integral del estudiante. La investigación busca comprender cómo las directrices de la reforma, influenciadas por perspectivas neoliberales, impactan la formación de los estudiantes. A través de la revisión de la literatura, el análisis documental y la experiencia como profesoras de sociología y filosofía en una escuela pública, se hizo evidente la flexibilización curricular con el fin de beneficiar los itinerarios formativos mediante la disminución de los componentes curriculares de la formación general básica. También observamos la influencia de las evaluaciones a gran escala, la orientación de las prácticas pedagógicas por parte del tercer sector, así como la definición de los currículos escolares, y las resistencias a la construcción de prácticas pedagógicas que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes, considerando las dimensiones cognitiva, socioemocional, cultural y política.

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Biografía del autor/a

  • Iula Teixeira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Doutoranda na UFRGS e Professora da Rede Estadual do RS. Graduada em Pedagogia pela Faculdade Porto-Alegrense. Pós-graduada em Planejamento e Gestão em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Mestra em Educação e Química da Vida, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), onde realizou a pesquisa intitulada "A Oferta do Ensino Médio na Rede Estadual do RS". Atualmente, atua como assessora técnica na Secretaria de Educação do RS.   

  • Marilce Zotti, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

    Mestranda na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões. Graduada em Ciências Sociais. Professora de sociologia na rede estadual de Mato Grosso.

  • Jaqueline Moll, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Professora titular da Faculdade de Educação e professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), e professora titular do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI/FW). Cursou Graduação em Pedagogia pelo Centro de Ensino Superior de Erechim; Mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC/RS); Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), tendo realizado parte dos estudos na Universidade de Barcelona, e Pós-Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC/RJ).

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Publicado

2025-10-30

Número

Vol. 32 (2025): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossiê - Currículo e Políticas Educacionais: campo de disputas e tensionamentos

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Cómo citar

Reforma de la Educación Media: entre la lógica del mercado y el desarrollo integral del estudiante. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 32, p. e17354, 2025. DOI: 10.5335/rep.v32.17354. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/17354. Acesso em: 30 nov. 2025.