Metodologías activas: el aprendizaje basado en proyectos como propuesta interdisciplinar en Secundária

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v29i2.8396

Palabras clave:

Metodología Activa. Aprendizagem Baseada em Projetos. Ambiente Virtual de Aprendizagem.

Resumen

La sociedad actual exige cambios y innovación en el proceso educativo, motivando reflexiones sobre
la diversificación metodológica en la enseñanza y el aprendizaje. El estudio presenta una propuesta
para la transformación de la enseñanza en Secundária, utilizando la Aprendizagem Baseada em Projetos como metodología interdisciplinar activa asociada a un Ambiente Virtual de Aprendizagem. La
investigación buscó analizar lo que dicen los docentes sobre la estrategia metodológica realizada en
dos clases de tercero año de Secundaria en una escuela ubicada en el interior del municipio de Canguçu/RS. El procedimiento metodológico se llevó a cabo con un enfoque cualitativo utilizando los
principios de la pesquisa-ação. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario y analizados
utilizando la técnica del Discurso do Sujeito Coletivo. El análisis de datos encontró que la implementación de prácticas relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje a través de metodologías
activas, de manera interdisciplinaria en redes de conversación, brindó una oportunidad para transformar la practica pedagógica de los docentes, posibilitando la interacción entre los saberes abordados
y la vida cotidiana, la integración entre las diferentes áreas del conocimiento y la construcción de un
trabajo colaborativo.

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Biografía del autor/a

  • Fernando Augusto Treptow Brod, Governo Federal - Instituto Federal Sul-rio-grandense Campus Pelotas Visconde da Graça. Pelotas/RS.

    Fernando Augusto Treptow Brod, Instituto Federal Sul-rio-grandense Campus Pelotas-Visconde da Graça, Pelotas/RS. Doutor em Educação em Ciências – FURG, Mestre em Educação em Ciências - FURG, Especialista em Planejamento e Administração em Informática - UCPEL, Graduado em Tecnologia em Processamento de Dados - UCPEL. Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no IFSUL/CaVG. Desenvolve e orienta projetos de pesquisa na área de Educação.

  • Valesca de Matos Duarte, Governo do Estado do Rio Grande do Sul. Escola Estadual de Ensino Médio Doutor Carlos Mesko. Canguçu/RS.

    Valesca de Matos Duarte, Escola Estadual de Ensino Médio Doutor Carlos Mesko - Governo do Estado do Rio Grande do Sul. Canguçu/RS. Mestra em Ensino de Ciências e Tecnologias na Educação - IFSUL/CaVG. Especialista em Práticas Pedagógicas Interdisciplinares - FACVEST. Bacharela e Licenciada em Química - UFPEL. Professora do Ensino Básico. Desenvolve trabalhos relacionados as Ciências da Natureza, a Aprendizagem Baseada em Projetos e a utilização Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.

Publicado

2022-11-25

Cómo citar

Metodologías activas: el aprendizaje basado en proyectos como propuesta interdisciplinar en Secundária. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 29, n. 2, p. 633–658, 2022. DOI: 10.5335/rep.v29i2.8396. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/8396. Acesso em: 15 oct. 2025.