Justicia social y discurso neoliberal: problematizaciones sobre la base nacional curricular común

Resumen

En este estudio objetivase analizar partiendo de la Base Nacional Común Curricular- BNCC los cruzamientos del discurso neoliberal en la escuela a favor de la justicia social. Por lo tanto, la investigación de enfoque cualitativa y de cuño bibliográfica sale del entendimiento que por medio de la justicia curricular (TORRES SANTOME, 2013) la escuela cubre todos los aspectos de la formación de los estudiantes, pudiendo contribuir efectivamente para la justicia social (NANCY FRASER, 2012). Sin embargo, durante el análisis de la política de BNCC, se percibió que la propuesta está alineada con un proyecto neoliberal que atiende a iniciativas de capital privadas. Para la lógica neoliberal es la economía que gobierna los asuntos gubernamentales y convierte a los individuos en consumidores, incluso la educación. De este modo, para que la escuela pueda convertirse en un espacio de justicia social se requiere entre otras, asumirse como un espacio de lucha y s tensiones en la constitución de un proyecto de educación antagonista al actual, es decir, un proyecto que tiene como objetivo democracia, solidaridad y el bien común.