La enseñanza como actividad mediadora en el proceso de apropiación de conceptos

Resumen

El presente artículo socializa las comprensiones sobre el proceso de formación de conceptos desde la perspectiva de la psicología histórico-cultural, especialmente la Teoría de la Actividad. Esta producción es un recorte de una investigación de Doctorado en Educación en las Ciencias en desarrollo, cuyo objetivo es analizar y debatir cuestiones relacionadas con el proceso de formación de conceptos en entornos de estudio y las implicaciones de estos procesos en el desarrollo humano. También, se hace un análisis, con presupuestos marxistas en relación con la formación escolar y académica, la enseñanza y el aprendizaje, y sus direccionamientos hacia el mundo del trabajo. Se trata de una investigación cualitativa que buscó el apoyo de los teóricos de la línea histórico-cultural. Los resultados indican la necesidad de cambios en los conceptos relacionados con la formación de conceptos, desde la organización curricular hacia la construcción del conocimiento por parte de los sujetos a partir de la colectividad por los presupuestos de mediación y de la formación docente para actuar en la educación básica y superior.