Construcción de una escuela intercultural del pueblo Kambeba

historia y desafíos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v32.16163

Palabras clave:

Conocimientos tradicionales; Prácticas pedagógicas interculturales; Vida cotidiana en una escuela indígena

Resumen

El objetivo de este trabajo es analizar los retos a los que se enfrentan los líderes kambeba en la construcción de la educación intercultural en la escuela indígena Kanata T-ykua. El marco teórico se basa en los estudios de Valéria Weigel (2000), Paredes (1996), Mariana Ferreira (2001) y Catherine Walsh (2007). Los procedimientos metodológicos utilizados fueron la investigación bibliográfica y la investigación narrativa, utilizando el instrumento de relato de experiencias. La educación del pueblo Kambeba se lleva al aula a través de los ancianos y de los proyectos sociales trabajados por los profesores Kambeba. Los resultados muestran que en la escuela indígena Kanata T-ykua, los profesores indígenas luchan por una educación intercultural, en la que todo el trabajo pedagógico en el aula valore los conocimientos tradicionales de su pueblo.

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Biografía del autor/a

  • Hellen Simas, UFAM

    Professora Associada II da Universidade Federal do Amazonas. Bolsista Produtividade da Fundação de Amparo à Pesquisa (FAPEAM/2023-2025). Possui doutorado em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (2013); Pós-doutorado em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal Fluminense (2018). Pós-doutorado em Letras: Ensino de Língua e Literatura pela Universidade do Norte de Tocantins (2022). Mestrado em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (2009); Especialização em Ensino, Remoto, a Distância e Metodologias Ativas pela Faculdade Metropolitana de São Paulo; Graduação em Letras Língua Portuguesa pela Universidade Federal do Amazonas (2006); Graduação em Letras Língua Espanhola pelo Centro Educacional IBRA (2021). Foi professora visitante na Universidade de Santiago de Compostela (2022-2023) e bolsista CNPq pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES (2022-2023). 

  • Raimundo Cruz da Silva, UFAM

    Mestre em Educação pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM.

Publicado

2025-05-29

Número

Sección

Artigos de fluxo contínuo

Cómo citar

Construcción de una escuela intercultural del pueblo Kambeba: historia y desafíos. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 32, p. e16163, 2025. DOI: 10.5335/rep.v32.16163. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/16163. Acesso em: 15 oct. 2025.