Boas práticas pedagógicas inclusivas no contexto do Brasil e Chile evidenciadas em artigos científicos

Resumo

Diferentes são os vieses que compõem o que podem ser consideradas boas práticas pedagógicas inclusivas, como os diferentes atores educacionais, o contexto no qual tais práticas ocorrem e o seu público-alvo, assim como os processos metodológicos e recursos. Com isso, por meio desta pesquisa, objetivou-se analisar práticas pedagógicas inclusivas voltadas para pessoas com deficiência ocorridas nos contextos brasileiro e chileno que foram evidenciadas em artigos científicos. Para o cumprimento de tal objetivo, utilizou-se como método a pesquisa bibliográfica, a partir do instrumento de Análise de Conteúdo proposto por Bardin por meio de uma abordagem qualitativa. A partir de tal, observou-se que fatores como a formação inicial ou continuada, a interação entre pares, as relações da equipe multiprofissional, os recursos pedagógicos e metodologias, a autonomia discente foram pontos de destaque para o sucesso de uma prática pedagógica inclusiva relacionadas diretamente com o contexto local político e socioeconômico de cada país.