Rankings universitários, avaliação científica e os desafios da comunicação pública da ciência

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v33.16948

Palavras-chave:

Ciência e sociedade, Rankings acadêmicos, Avaliação científica, Comunicação pública da ciência, Políticas públicas

Resumo

O artigo investiga a constituição histórica da ciência como prática social e analisa os efeitos dos rankings universitários na produção e circulação do conhecimento. A partir de uma abordagem teórico-analítica e de dados empíricos dos rankings ARWU e RUF, discute como esses dispositivos reforçam desigualdades regionais e epistemológicas, afetando a comunicação pública da ciência. Argumenta que os critérios avaliativos vigentes privilegiam modelos eurocentrados e práticas voltadas ao prestígio acadêmico, em detrimento da diversidade de saberes e do compromisso social das universidades. Defende a urgência de políticas públicas inclusivas que valorizem a comunicação científica como dimensão estratégica e democrática da atividade universitária.

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Biografia do Autor

  • Guilherme Augusto Hilário Lopes, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau/SC – Brasil

    Doutorando e  Mestre  em  Desenvolvimento Regional pela Universidade  Regional de Blumenau – FURB.  Licenciado em História e Ciências Sociais, professor do Centro Universitário de Brusque – UNIFEBE e do Colégio UNIFEBE. Pesquisador do Grupo de pesquisa em Cidadania e Direitos Humanos, vinculado ao LACEDH/UNIFEBE, e do Núcleo de Estudos da Tecnociência (NET/FURB).

  • Tairine Gabriela Pereira Lopes, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau/SC – Brasil

    Mestranda em Desenvolvimento Regional pela Universidade Regional de Blumenau – FURB (PPGDR/FURB). Possui especialização em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (2023), em Educação, Cultura e Diversidade (2022) e em Tecnologias Digitais aplicadas à Educação (2021), ambas pela Uniasselvi, além de especialização em Política e Sociedade pelo Centro Universitário Barão de Mauá (2016). É licenciada em História pelo Centro Universitário Leonardo Da Vinci – Uniasselvi (2015).

  • Marcos Antônio Mattedi, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau/SC – Brasil

    Doutor em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP (1999) e estágio pós-doutoral no Centre de Sociologie de L´innovation - ENMP/Paris (2003). Mestre em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC (1994). Formado em Ciências Sociais pela Universidade Regional de Blumenau - FURB (1991). Dirige o Grupo de Pesquisa Núcleo de Estudos da Tecnociência - NET desde 2006. Professor titular do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional – FURB.

  • Maria Roseli Rossi, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau/SC – Brasil

    Pós-doutoranda e Doutora em Desenvolvimento Regional pela Universidade Regional de Blumenau – FURB. Mestre em Desenvolvimento Regional (FURB, 2015). Especialista em Dependência Química pela Faculdade Luterana de Teologia – FLT (2017). Graduada em Serviço Social pela FURB (2014). É professora do curso de graduação em Serviço Social da FURB e pesquisadora do Núcleo de Estudos da Tecnociência (NET), atuando na linha de pesquisa Sociologia da desestabilização da rede sociotécnica, e do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Gestão de Risco de Desastres (PPGDR/PPGEA-FURB).

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Publicado

2026-01-05

Edição

v. 33 (2026): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Seção

Dossiê - Diálogos entre Ciência e Sociedade: o papel da Popularização, Divulgaçã

Licença

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Como Citar

Rankings universitários, avaliação científica e os desafios da comunicação pública da ciência. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 33, p. e16948, 2026. DOI: 10.5335/rep.v33.16948. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/16948. Acesso em: 10 jan. 2026.