Rankings universitarios, evaluación científica y los desafíos de la comunicación pública de la ciencia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v33.16948

Palabras clave:

Ciencia y sociedad, Rankings universitarios, Evaluación científica, Comunicación pública de la ciencia, Políticas públicas

Resumen

El artículo investiga la constitución histórica de la ciencia como práctica social y analiza los efectos de los rankings universitarios en la producción y circulación del conocimiento. A partir de un enfoque teórico-analítico y de datos empíricos de los rankings ARWU y RUF, discute cómo estos dispositivos refuerzan desigualdades regionales y epistemológicas, afectando la comunicación pública de la ciencia. Sostiene que los criterios de evaluación actuales privilegian modelos eurocéntricos y prácticas orientadas al prestigio, en detrimento de la diversidad de saberes y del compromiso social de las universidades. Defiende la urgencia de políticas públicas inclusivas que valoren la comunicación científica como dimensión estratégica y democrática de la actividad universitária.

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Biografía del autor/a

  • Guilherme Augusto Hilário Lopes, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau/SC – Brasil

    Doutorando e  Mestre  em  Desenvolvimento Regional pela Universidade  Regional de Blumenau – FURB.  Licenciado em História e Ciências Sociais, professor do Centro Universitário de Brusque – UNIFEBE e do Colégio UNIFEBE. Pesquisador do Grupo de pesquisa em Cidadania e Direitos Humanos, vinculado ao LACEDH/UNIFEBE, e do Núcleo de Estudos da Tecnociência (NET/FURB).

  • Tairine Gabriela Pereira Lopes, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau/SC – Brasil

    Mestranda em Desenvolvimento Regional pela Universidade Regional de Blumenau – FURB (PPGDR/FURB). Possui especialização em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (2023), em Educação, Cultura e Diversidade (2022) e em Tecnologias Digitais aplicadas à Educação (2021), ambas pela Uniasselvi, além de especialização em Política e Sociedade pelo Centro Universitário Barão de Mauá (2016). É licenciada em História pelo Centro Universitário Leonardo Da Vinci – Uniasselvi (2015).

  • Marcos Antônio Mattedi, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau/SC – Brasil

    Doutor em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP (1999) e estágio pós-doutoral no Centre de Sociologie de L´innovation - ENMP/Paris (2003). Mestre em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC (1994). Formado em Ciências Sociais pela Universidade Regional de Blumenau - FURB (1991). Dirige o Grupo de Pesquisa Núcleo de Estudos da Tecnociência - NET desde 2006. Professor titular do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional – FURB.

  • Maria Roseli Rossi, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau/SC – Brasil

    Pós-doutoranda e Doutora em Desenvolvimento Regional pela Universidade Regional de Blumenau – FURB. Mestre em Desenvolvimento Regional (FURB, 2015). Especialista em Dependência Química pela Faculdade Luterana de Teologia – FLT (2017). Graduada em Serviço Social pela FURB (2014). É professora do curso de graduação em Serviço Social da FURB e pesquisadora do Núcleo de Estudos da Tecnociência (NET), atuando na linha de pesquisa Sociologia da desestabilização da rede sociotécnica, e do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Gestão de Risco de Desastres (PPGDR/PPGEA-FURB).

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Publicado

2026-01-05

Número

Vol. 33 (2026): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossiê - Diálogos entre Ciência e Sociedade: o papel da Popularização, Divulgaçã

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Cómo citar

Rankings universitarios, evaluación científica y los desafíos de la comunicación pública de la ciencia. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 33, p. e16948, 2026. DOI: 10.5335/rep.v33.16948. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/16948. Acesso em: 11 jan. 2026.