Early Childhood Education in Santa Catarina

Curriculum Development inFlorianópolis and Balneário Camboriú (2009-2021)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v33.17744

Keywords:

Curriculum, Representations, Early Childhood Education

Abstract

This article investigates the curriculum development for Early Childhood Education in the municipalities of Florianópolis and Balneário Camboriú between 2009 and 2021, aiming to identify the trajectories and contexts of both municipalities in the construction of their curricular documents. Florianópolis has a consolidated tradition since the 1990s, based on valuing childhood with a focus on children as subjects of rights and on the participation of the educational community. Balneário Camboriú began its systematization more recently, emphasizing play as a central axis, but faces challenges related to the continuing education of teachers. The analysis delves into the symbolic and cultural dimension of the curriculum, based on Chartier;s representations, revealing that both municipalities face the challenge of aligning national guidelines with local reality. The study concludes that the curriculum is a field of dispute over meanings and social practices, reinforcing the importance of a critical, democratic, and sensitive Early Childhood Education that is responsive to the cultural and social diversities of children.

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Author Biographies

  • Camila Machado Ribeiro da Silva, Instituto Federal Catarinense, Camboriú/SC - Brasil

    Professora de Educação Infantil desde 2018. Possui graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Municipal de São José (2019) e pós-graduação em Educação Infantil pela faculdade Fael (2020). Mestranda em Educação no IFC Instituto Federal Catarinense – Campus Camboriú, na linha de pesquisa Processos Formativos e Políticas Educacionais, orientada pela prof. Dra. Solange Aparecida de Oliveira Hoeller.

  • Fabiana Gonçalves, Instituto Federal Catarinense, Camboriú/SC - Brasil

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2000). Especialização em Educação Infantil e Series Iniciais pela Unisul (2001), especialização em Gestão Educacional e Interdisciplinar pela UNIESC (2009). Especialização em Coordenação Pedagógica pela UFSC (2014). Psicopedagoga Institucional (201() pela Unialselvi. É Professora Auxiliar de Educação Infantil na Prefeitura Municipal de Florianópolis desde 2001. Atuou como diretora de educação infantil, coordenadora do Polo de Educação a Distância, e atualmente como Professora de Educação Infantil. Iniciou Mestrado e Educação no Instituto Federal Catarinense-IFC Camboriú, em 2025 (em andamento), orientada pela prof. Dra. Solange Aparecida de Oliveira Hoeller.

  • Rosana da Silva Siqueira, Instituto Federal Catarinense, Camboriú/SC - Brasil

    Possui graduação em Pedagogia na Uniasselvi (2014), Pós-graduação Lato Sensu em Gestão Escolar pela FACEL (2015), mestrado em andamento no IFC (PPGE - IFC), na linha Processos Formativos e Políticas Educacionais, orientada pela prof. Dra. Solange Aparecida de Oliveira Hoeller. É professora de Educação Infantil na rede municipal de Balneário Camboriú, SC desde 2008, atuou como supervisora escolar na mesma rede nos anos de 2016 e 2017. Desenvolve o projeto de mediação de histórias "As histórias voam e as culturas se propagam" desde 2014. Editora da Edições Inquietas, que publica textos de mulheres e pessoas LGBT+. Possui o Selo Artesanal de Encadernação, onde produz fanzines e livros manualmente. 

  • Solange Aparecida de Oliveira Hoeller, Instituto Federal Catarinense, Camboriú/SC - Brasil

    Estágio-pós Doutoral no Programa de Pós-Graduação em Educação pela UFSC Universidade Federal de Santa Catarina (2023), na Linha de Pesquisa: Sociologia e História da Educação, sob a supervisão da Profa. Dra. Ione Ribeiro Valle. Doutorado em Educação Programa de Pós-Graduação em Educação pela UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (2014). Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2009). Mestrado em Educação e Cultura pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2002). Graduação em Pedagogia e graduação em História pela UNIASSELVI. Professora efetiva com dedicação exclusiva do IFC Instituto Federal Catarinense, Campus Rio do Sul e Campus Camboriú, como docente do PPGE (Mestrado Acadêmico) do IFC. Atuou como Coordenadora e Coordenadora Adjunta do Curso de Pedagogia do Campus Rio do Sul/SC, entre 2016 e 2022. Tem experiência na área da Educação e em História e Historiografia da Educação, atuando principalmente com as seguintes temáticas, considerando as perspectivas da história e historiografia da educação: cultura material; processos de escolarização, infância, Educação Básica, formação de professores, políticas públicas educacionais; intelectuais e projetos educacionais.

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Published

2026-01-05

Issue

Vol. 33 (2026): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Section

Dossiê - Currículo e Políticas Educacionais: campo de disputas e tensionamentos

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Os direitos autorais são mantidos pelos autores, os quais concedem à revista o direito de primeira publicação. 

How to Cite

Early Childhood Education in Santa Catarina: Curriculum Development inFlorianópolis and Balneário Camboriú (2009-2021). Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 33, p. e17744, 2026. DOI: 10.5335/rep.v33.17744. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/17744. Acesso em: 11 jan. 2026.