Educación Infantil en Santa Catarina

Construcción Curricular enFlorianópolis y Balneário Camboriú (2009-2021)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v33.17744

Palabras clave:

Currículo, Representaciones, Educación Infantil

Resumen

Este artículo investiga la construcción curricular de la Educación Infantil en los municipios de Florianópolis y Balneário Camboriú, entre 2009 y 2021, y tiene como objetivo identificar las trayectorias y contextos de ambos municipios en la elaboración de sus documentos curriculares. Florianópolis posee una tradición consolidada desde la década de 1990, fundamentada en la valorización de la infancia como sujeto de derechos y en la participación de la comunidad educativa. Balneário Camboriú, por su parte, inició su sistematización más recientemente, enfatizando el juego como eje central, pero enfrenta desafíos relativos a la formación continua de los docentes. El análisis profundiza en la dimensión simbólica y cultural del currículo, basándose en las representaciones de Chartier, y revela que ambos municipios se enfrentan al desafío de alinear las directrices nacionales con la realidad local. El estudio concluye que el currículo es un campo de disputa de significados y prácticas sociales, reforzando la importancia de una Educación Infantil crítica, democrática y sensible a las diversidades culturales y sociales de los niños.

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Biografía del autor/a

  • Camila Machado Ribeiro da Silva, Instituto Federal Catarinense, Camboriú/SC - Brasil

    Professora de Educação Infantil desde 2018. Possui graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Municipal de São José (2019) e pós-graduação em Educação Infantil pela faculdade Fael (2020). Mestranda em Educação no IFC Instituto Federal Catarinense – Campus Camboriú, na linha de pesquisa Processos Formativos e Políticas Educacionais, orientada pela prof. Dra. Solange Aparecida de Oliveira Hoeller.

  • Fabiana Gonçalves, Instituto Federal Catarinense, Camboriú/SC - Brasil

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2000). Especialização em Educação Infantil e Series Iniciais pela Unisul (2001), especialização em Gestão Educacional e Interdisciplinar pela UNIESC (2009). Especialização em Coordenação Pedagógica pela UFSC (2014). Psicopedagoga Institucional (201() pela Unialselvi. É Professora Auxiliar de Educação Infantil na Prefeitura Municipal de Florianópolis desde 2001. Atuou como diretora de educação infantil, coordenadora do Polo de Educação a Distância, e atualmente como Professora de Educação Infantil. Iniciou Mestrado e Educação no Instituto Federal Catarinense-IFC Camboriú, em 2025 (em andamento), orientada pela prof. Dra. Solange Aparecida de Oliveira Hoeller.

  • Rosana da Silva Siqueira, Instituto Federal Catarinense, Camboriú/SC - Brasil

    Possui graduação em Pedagogia na Uniasselvi (2014), Pós-graduação Lato Sensu em Gestão Escolar pela FACEL (2015), mestrado em andamento no IFC (PPGE - IFC), na linha Processos Formativos e Políticas Educacionais, orientada pela prof. Dra. Solange Aparecida de Oliveira Hoeller. É professora de Educação Infantil na rede municipal de Balneário Camboriú, SC desde 2008, atuou como supervisora escolar na mesma rede nos anos de 2016 e 2017. Desenvolve o projeto de mediação de histórias "As histórias voam e as culturas se propagam" desde 2014. Editora da Edições Inquietas, que publica textos de mulheres e pessoas LGBT+. Possui o Selo Artesanal de Encadernação, onde produz fanzines e livros manualmente. 

  • Solange Aparecida de Oliveira Hoeller, Instituto Federal Catarinense, Camboriú/SC - Brasil

    Estágio-pós Doutoral no Programa de Pós-Graduação em Educação pela UFSC Universidade Federal de Santa Catarina (2023), na Linha de Pesquisa: Sociologia e História da Educação, sob a supervisão da Profa. Dra. Ione Ribeiro Valle. Doutorado em Educação Programa de Pós-Graduação em Educação pela UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (2014). Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2009). Mestrado em Educação e Cultura pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2002). Graduação em Pedagogia e graduação em História pela UNIASSELVI. Professora efetiva com dedicação exclusiva do IFC Instituto Federal Catarinense, Campus Rio do Sul e Campus Camboriú, como docente do PPGE (Mestrado Acadêmico) do IFC. Atuou como Coordenadora e Coordenadora Adjunta do Curso de Pedagogia do Campus Rio do Sul/SC, entre 2016 e 2022. Tem experiência na área da Educação e em História e Historiografia da Educação, atuando principalmente com as seguintes temáticas, considerando as perspectivas da história e historiografia da educação: cultura material; processos de escolarização, infância, Educação Básica, formação de professores, políticas públicas educacionais; intelectuais e projetos educacionais.

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Publicado

2026-01-05

Número

Vol. 33 (2026): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossiê - Currículo e Políticas Educacionais: campo de disputas e tensionamentos

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Cómo citar

Educación Infantil en Santa Catarina: Construcción Curricular enFlorianópolis y Balneário Camboriú (2009-2021). Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 33, p. e17744, 2026. DOI: 10.5335/rep.v33.17744. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/17744. Acesso em: 11 jan. 2026.