Escala infantil de actitudes sociales hacia la inclusión

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v29i1.13072

Palabras clave:

Social Attitudes. Inclusion. Elementary School.

Resumen

Este estudio describe el proceso de validación de una escala denominada Actitudes Sociales hacia la Inclusión - Escala Infantil (ASI-EI). Participaron 1063 estudiantes de Educación Primaria, 500 niños y 563 niñas, de cuatro regiones brasileñas. Para la recogida de datos se utilizó el ASI-EI, compuesto por 20 ítems, 10 de los cuales expresan actitudes sociales favorables hacia la inclusión y otros 10 desfavorables. ASI-EI se aplicó colectivamente en las aulas. La prueba t de Student y la prueba de Chi-cuadrado evidenciaron la adecuación de los ítems. La confiabilidad de la escala también fue evidenciada por el procedimiento de split half. El análisis de validez arrojó evidencia inequívoca de que el ASI-EI mide el fenómeno que se pretende medir. El trabajo desarrollado resultó en la construcción de un instrumento válido y confiable para medir las actitudes sociales de los estudiantes de Educación Primaria en relación a la inclusión.

 

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Biografía del autor/a

  • Camila Mugnai Vieira, Faculdade de Medicina de Marília (Famema)

    Doutora e Pós-doutoranda em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Marília / São Paulo / Brasil. Docente da Disciplina de Psicologia e do Mestrado Profissional Ensino em Saúde da Faculdade de Medicina de Marília (FAMEMA).

  • Sadao Omote, Unesp/Marília

    Livre-Docente. Professor Titular aposentado do Departamento de Educação Especial da Faculdade de Filosofia e Ciências. Universidade Estadual Paulista (UNESP). Marília / São Paulo / Brasil

  • Luciana Ramos Baleotti, Unesp/Marília

    Professora Assistente Doutora, nível II, Curso de Graduação em Terapia Ocupacional, Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, campus de Marília. Vinculado ao Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Humano e Tecnologias, Instituto de Biociências, Unesp, campus de Rio Claro. Co-orientadora junto ao Programa de Pós-graduação em Design, Unesp, campus de Bauru.

  • Maewa Martina Gomes da Silva e Souza, aculdade de Ensino Superior e Formação Integral.

    Doutora e mestra em educação, na linha da Educação Especial pela Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Campus de Marília/SP. Professora na Faculdade de Ensino Superior e Formação Integral.

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Publicado

2022-09-29

Número

Vol. 29 Núm. 1 (2022): POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA

Sección

Artigos

Licencia

Os direitos autorais são mantidos pelos autores, os quais concedem à revista o direito de primeira publicação. 

Cómo citar

Escala infantil de actitudes sociales hacia la inclusión. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 29, n. 1, p. 132–148, 2022. DOI: 10.5335/rep.v29i1.13072. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/13072. Acesso em: 15 oct. 2025.