Entre leyendas ríbricas y urbanas

una propuesta con la Secuencia de Enseñanza de los Géneros en la educación primaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v31.15657

Palabras clave:

leyenda; producción de texto; ultimos años.

Resumen

Este artículo presenta una propuesta de lectura y producción textual cuyo objetivo es analizar el desarrollo de una Secuencia Didáctica orientada al desarrollo de habilidades lingüísticas con el género leyenda en la escuela primaria. Se trata de una investigación acción, con enfoque cualitativo-interpretativo, que utiliza como objeto de análisis de muestra las producciones de estudiantes de dos cursos de noveno año – en una escuela pública municipal (Sertão) y otra en la red estatal (Agreste) de Pernambuco. La metodología utilizada es la Secuencia Didáctica de Géneros (Dolz; Noverraz; Schneuwly, 2004). El objeto de análisis fueron los textos producidos por los estudiantes, considerando las características del género en estudio como la narratividad, la textualidad y aspectos de lo fabuloso. Partiendo de la situación inicial, luego de analizar los resultados de las actividades, los docentes autores de esta investigación resaltan el aporte del estudio del género legendario a la autonomía, disfrute y criticidad de los estudiantes participantes.

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Biografía del autor/a

  • José Pereira de Barros, UPE

    Professor da Rede Estadual de Pernambuco. Membro do ITESI - Grupo de Pesquisa Itinerários Interdisciplinares em Estudos Sobre o Imaginário, Linguagens e Culturas (UPE). Discente do PROFLETRAS - Rede Nacional - Campus Garanhuns (UPE).

  • Edna Silva Vasconcelos Marques, UPE

    Professora da Rede Estadual de Pernambuco. Professora da Rede Municipal de Ensino de Orocó - PE. Membro do ITESI - Grupo de Pesquisa Itinerários Interdisciplinares em Estudos Sobre o Imaginário, Linguagens e Culturas (UPE). Discente do PROFLETRAS - Rede Nacional - Campus Garanhuns (UPE)

  • Geam Karlo-Gomes, UPE

    Professor do Programa de Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS - Rede Nacional (UPE - Campus Garanhuns). Líder do ITESI/ CNPq  - Grupo de Pesquisa Itinerários Interdisciplinares em Estudos Sobre o Imaginário, Linguagens e Culturas . Coordenador do Lali & TIC - Laboratório de Linguagens Tecnologias, Imaginário e Imaginação Criativa (UPE). 

  • Isaac Itamar de Melo Costa, UPE

    Professor do Programa de Mestrado em Letras da Universidade de Pernambuco (PROFLETRAS - UPE). Doutor em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. É membro do Grupo de Pesquisa Oficinas de Análise do Discurso: conceitos em movimento e um dos coordenadores do Grupo de Estudos e Pesquisas em Análise de Discurso Pecheutiana (GepAD/UPE).

  • Emmanuella Farias de Almeida Barros, UPE

    Professora Adjunta na Universidade de Pernambuco (UPE) Campus Petrolina. Professora Colaboradora do Programa de Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS - Rede Nacional (UPE - Campus Garanhuns). Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (PPGE/UFPE) com período de Doutorado Sanduíche em Lyon (França) na Université Lumière Lyon 2. É membro do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL/UFPE) e do Grupo de Estudos em Alfabetização, Práticas Docentes e Formação de Professores (GEALPRAFOR). 

Publicado

2024-05-31

Número

Sección

Artigos de fluxo contínuo

Cómo citar

Entre leyendas ríbricas y urbanas: una propuesta con la Secuencia de Enseñanza de los Géneros en la educación primaria. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 31, p. e15657, 2024. DOI: 10.5335/rep.v31.15657. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/15657. Acesso em: 16 oct. 2025.