Niños autistas, YouTube y noticias falsas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v31.16110

Palabras clave:

niños autistas; noticias falsas; YouTube.

Resumen

Este artículo resume los resultados de una investigación de maestría, cuyo objetivo fue investigar la presencia de noticias falsas en los contenidos consumidos por niños autistas en una escuela de Santa Catarina. La investigación se realizó en 2022, cuando la difusión de noticias falsas a través de medios digitales cobró repercusión en Brasil meses antes de las elecciones presidenciales, y la pandemia de covid-19 fortaleció el vínculo entre los niños y los medios digitales. Se planteó el siguiente problema de investigación: “¿En los videos consumidos por niños autistas, hubo presencia de noticias falsas?”. Para responder a esto, en primer lugar, se llevó a cabo una entrevista estructurada con niños autistas. Luego, como procedimiento metodológico, se utilizó la Investigación Participante e PesquisarCOM. Para analizar los videos se utilizó la técnica de observación sistemática. Como resultado, se observó que, entre los videos seleccionados y traídos por los niños, no había evidencia de noticias falsas.

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Biografía del autor/a

  • Henrique de Lima Baena da Silva, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

    Professor efetivo de língua inglesa, língua portuguesa e arte na rede Estadual de Santa Catarina e Município de Araquari (SC), lotado na Escola de Ensino Médio Bailarina Liselott Trinks e Escola Municipal Francisco Jablonsky. Doutorando em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC. Mestre em Educação Inclusiva pela Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC (2022).

  • Karina Marcon, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

    Professora Associada da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), lotada no Departamento de Pedagogia a Distância do Centro de Educação a Distância (CEAD). É docente permanente do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva em Rede - PROFEI, na linha Inovação Tecnológica e Tecnologia Assistiva. Doutora em Educação (2015 - Bolsista CNPq) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). 

  • Solange Cristina da Silva, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

    Possui graduação em Psicologia pela Universidade Metodista de Piracicaba (1992), Mestrado em Educação (1999) e Doutorado em psicologia (2020) pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente é professora efetiva da Universidade do Estado de Santa Catarina no Centro de Educação a Distância.

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Publicado

2024-10-24

Número

Vol. 31 (2024): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Artigos de fluxo contínuo

Licencia

Derechos de autor 2024 Henrique de Lima Baena da Silva, Karina Marcon, Solange Cristina da Silva

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Os direitos autorais são mantidos pelos autores, os quais concedem à revista o direito de primeira publicação. 

Cómo citar

Niños autistas, YouTube y noticias falsas. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 31, p. e16110, 2024. DOI: 10.5335/rep.v31.16110. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/16110. Acesso em: 15 oct. 2025.