Palabras inacabadas

el habitar entre la investigación y la docencia

Resumen

Este artículo es un ensayo teórico para pensar la relación entre la docencia y la investigación en la formación de profesores. Tomamos prestadas las notas de Barthes para reflexionar sobre lo que ocurre entre quien investiga y enseña, cuando la escritura y la lectura no son solo tareas de registro y comunicación, sino un problema que debe abordarse junto con los estudiantes como objeto de reflexión. La lectura y la escritura en la educación no son naturales, sino que están atravesadas por diferentes fuerzas. De este modo, cuando leer y escribir se sitúan entre la investigación y la docencia, tal vez podamos encontrarnos a nosotros mismos y al mundo de otras maneras, de una forma más afirmativa. Argumentamos, pues, que la formación para leer y escribir como modos de existencia opera con la investigación no como algo que deba ser codificado, y con la docencia no sometida al entretenimiento vacío, sino como una postura de escucha y una existencia atenta a los demás y a uno mismo, tal como un despertar.