Visión general de la resolución de problemas em la enseñanza de la química

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo identificar los aspectos bibliográficos, pedagógicos y metodológicos presentes en las producciones científicas sobre la resolución de problemas en la enseñanza de la Química, verificando si esta temática ha sido relacionada con la autorregulación del aprendizaje. El estudio es de carácter cualitativo y de revisión bibliográfica. Se analizaron las producciones científicas en revistas nacionales e internacionales, anales de eventos y en el catálogo de tesis y disertaciones, desarrolladas con estudiantes de pregrado de Química. Se adoptó el método de análisis de contenido para crear categorías y analizar datos. Los resultados indicaron 14 producciones que abordan la resolución de problemas como enfoque didáctico para el estudio de contenidos pedagógicos y de química vinculados a temáticas sociocientíficas, lo que presenta la posibilidad de promover la autorregulación del aprendizaje. Sin embargo, se identificó una falta de discusiones explícitas sobre este potencial, lo que destaca la necesidad de investigaciones que aborden las contribuciones de la resolución de problemas a la autorregulación.