Análisis del potencial de las personas con síndrome de down para acceder y participar en la exposición principal del Museo do Amanhã, Río de Janeiro (Brasil)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v32.16849

Palabras clave:

inclusión social, museos de ciencia, accesibilidad

Resumen

En este estudio, buscamos comprender los aspectos que favorecen (o no) el acceso y la participación de las personas con síndrome de Down (SD) en la exposición principal del Museu do Amanhã, Brasil. Los datos se recopilaron mediante investigación documental y bibliográfica, visitas técnicas para la observación de las prácticas in situ y una entrevista con un profesional del museo. El análisis de estos datos triangulados utilizó categorías de indicadores de accesibilidad: actitudinal, física y comunicacional. Los resultados muestran que el museo está logrando avances en el cumplimiento de las tres categorías de indicadores. Sin embargo, es posible que se necesiten algunas mejoras para garantizar el acceso y la participación de las personas con SD. La entrada del museo y su infraestructura general cumplen con los requisitos de accesibilidad física. Aun así, las exposiciones inmersivas, la abundancia de estímulos sensoriales y la ubicación de una galería pueden presentar barreras. En sus prácticas actitudinales, el museo demuestra algunos buenos estándares. Sin embargo, la discontinuación de un material en lenguaje sencillo indica la falta de una política institucional sostenida en materia de accesibilidad. La accesibilidad comunicacional representa el desafío más significativo. A pesar de los diferentes medios y formas de interactuar con el contenido de la exposición, se presenta una gran cantidad de información y conceptos abstractos en un lenguaje técnico, poético y filosófico, sin ofrecer materiales en un lenguaje sencillo, lo que dificulta su comprensión para las personas con síndrome de Down.

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Biografía del autor/a

  • Jessica Norberto Rocha, Fundação Cecierj

    Pesquisadora e divulgadora científica e da Fundação Centro de Ciências e de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (Fundação Cecierj) (2014-atual). Coordenadora do grupo de pesquisa Museus e Centros de Ciências Acessíveis (MCCAC), contemplado com o Cimuset/ICOM Award em 2023 em Seoul. Professora do Doutorado e Mestrado em Ensino em Biociências e Saúde (Fiocruz/IOC), do Mestrado em Divulgação da Ciência, Tecnologia e Saúde (Fiocruz/COC), da Especialização em Divulgação e Popularização da Ciência (Fiocruz/COC) e da Especialização em Ensino de Ciências: ênfase em Biologia e Química (IFRJ/Maracanã). Editora Associada da Journal of Research in Science Teaching (JRST). Foi bolsista Produtividade CNPq em Divulgação Científica e Jovem Cientista do Nosso Estado FAPERJ. Grantee da Agência Norte-americana de pesquisa Fulbright no Museum of Science (Boston- EUA) (2021). Doutora em Educação na Universidade de São Paulo (USP), Mestre em Divulgação Científica e Cultural pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), graduada em Letras pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), com período sanduíche de um ano na Kings College London (UK).

  • Taáte Pereira Tomaz Silva, Fundação Oswaldo Cruz

    Graduada em Letras pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2007-2014). Pós-Graduada em Educação e Divulgação Científica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (2017-2018). Mestre em Divulgação da Ciência, Tecnologia e Saúde na Casa de Oswaldo Cruz (Fiocruz), cuja pesquisa aborda a inclusão de pessoas com Síndrome de Down em museus e centros de ciências. Colunista voluntária no projeto Divulgando a Ciência (2018- atual) e Membro do grupo de pesquisa e estudo Museus e Centros de Ciências acessíveis (MCCA), entrada em 2020 ? atual. Professora de língua portuguesa na rede municipal de ensino em regime de contrato temporário

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Publicado

2025-10-31

Número

Sección

Dossiê - Diálogos entre Ciência e Sociedade: o papel da Popularização, Divulgaçã

Cómo citar

Análisis del potencial de las personas con síndrome de down para acceder y participar en la exposición principal del Museo do Amanhã, Río de Janeiro (Brasil). Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 32, p. e16849, 2025. DOI: 10.5335/rep.v32.16849. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/16849. Acesso em: 30 nov. 2025.