La Educación a Tiempo Completo como política pública para el desarrollo de un currículo integrado

su aplicabilidad en el municipio de Barão/RS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5335/rep.v33.17566

Palabras clave:

Educação em Tempo Integral, Política Pública, Currículo Integrado

Resumen

Este artículo analiza la Escolarización a Tiempo Completo desde la perspectiva de la Educación Integral, una política pública para el desarrollo de un currículo integrado. Examina la Ley Federal n.º 14.640/2023 y el Decreto Municipal n.º 2286/2025 de Barão/RS, con el objetivo de analizar la propuesta del municipio a la luz de las de las directrices ya establecidas en la Ley Federal e en decreto municipal, también en articulación con los principios de la formación y el desarrollo pleno del individuo. De carácter documental, la investigación indica que la ley federal constituye un marco legal y proporciona los instrumentos necesarios para la ampliación del horario escolar, mientras que el decreto municipal transforma estas directrices en acciones prácticas, que se ajustan a las demandas locales. El currículo es más que una lista de contenidos obligatorios en estos documentos; se concibe como un proyecto educativo integral que incorpora dimensiones sociales, culturales y democráticas. Así, destaca un ejemplo de cooperación federal, en el que el municipio implementa el modelo nacional de acuerdo con sus especificidades.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Osmar Lottermann, Instituto Federal do Rio Grande do Sul, Farroupilha/RS - Brasil

    Professor no Instituto Federal do Rio Grande do Sul - IFRS, Campus Farroupilha, atuando na Educação Básica. Pesquisador nas áreas de Currículo Integrado; Educação Popular; Educação do Campo e Educação Profissional. Graduado em História pela Universidade de Passo Fundo - UPF/RS; Mestre em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - Unijuí/RS e Doutor em Educação nas Ciências, também pela Unijuí.

  • José Recktenwalt, Instituto Federal do Rio Grande do Sul, Farroupilha/RS - Brasil

    Mestrando em Educação Básica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - campus Farroupilha. Especialista em Práticas Pedagógicas Interdisciplinares em Arte-Educação (Portal Faculdades - 2010). Graduado em Teatro: Licenciatura (Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - 2009). Atualmente é servidor público municipal atuando como professor do Componente Curricular Arte nas redes municipais de Barão e Carlos Barbosa, onde desenvolve seu trabalho em uma Escola de Tempo Integral.  Desde 2024 é membro do Grupo de Pesquisa em Docências na Educação Básica (GPEDEB/CNPq/IFRS). Seu principal interesse profissional é contribuir com pesquisas em Arte-Educação, Currículo, Educação Básica, Educação Integral e Práticas Pedagógicas.

  • Graziele Silveira dos Santos, Instituto Federal do Rio Grande do Sul, Farroupilha/RS - Brasil

    Pedagoga, graduada pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul- Campus Bento Gonçalves, especialista em Educação Infantil e Anos Iniciais e mestranda em Educação Básica, com pesquisa na linha de Formação de Professores pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Farroupilha. Atuo na educação de crianças pequenas e sou uma curiosa em compreender o cotidiano das crianças, suas relações com o mundo e a presença da figura docente, entendida como corresponsável pelo pulsar desta vida na escola.

Descargas

Publicado

2026-01-05

Número

Vol. 33 (2026): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossiê - Currículo e Políticas Educacionais: campo de disputas e tensionamentos

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Os direitos autorais são mantidos pelos autores, os quais concedem à revista o direito de primeira publicação. 

Cómo citar

La Educación a Tiempo Completo como política pública para el desarrollo de un currículo integrado: su aplicabilidad en el municipio de Barão/RS. Revista Espaço Pedagógico, [S. l.], v. 33, p. e17566, 2026. DOI: 10.5335/rep.v33.17566. Disponível em: https://ojs.upf.br/index.php/rep/article/view/17566. Acesso em: 11 jan. 2026.