Formación para la docencia en Educación Infantil

configuración curricular de un Curso de Pedagogía

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo problema fue investigar la configuración curricular del Curso de Pedagogía de la Unisul en cuanto a la incorporación de conocimientos para la enseñanza en Educación Infantil, teniendo en cuenta la implementación de las Directrices Curriculares Nacionales para el Curso de Graduación en Pedagogía de 2006. Para la realización de la investigación, se utilizó como procedimiento metodológico el análisis documental del currículo del Curso de Pedagogía de la Unisul, así como datos de una entrevista con la coordinación. Para la organización y análisis de los datos se optó por la Técnica de Análisis de Contenido. Los datos revelaron la presencia de unidades de aprendizaje específicas relacionadas con la infancia y los niños con el fin de indicar una articulación teórico-práctica para la docencia en Educación Infantil y los primeros años de Educación Primaria, así como la existencia de una disparidad entre la carga horaria asignada a la formación para la docencia en Educación Infantil y Educación Primaria.